初中語(yǔ)文說(shuō)明文的答題技巧-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 閱讀技巧 (一 )閱讀說(shuō)明文要注意從以下幾個(gè)方面入手： 第一招：善于找準(zhǔn)說(shuō)明 對(duì)象。在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開(kāi)頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。 回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了??的?? (對(duì)象加特征 )。 ④、作詮釋：對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。 《向沙漠進(jìn)軍》 6 段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。（ 4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。綜合各地開(kāi)放型試題我們可以看出。考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。 總之。如：《看云識(shí)天氣》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。 有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象 /說(shuō)明事理的作用。 （四）說(shuō)明文寫(xiě)法分析 結(jié)合說(shuō)明方法談 規(guī)范性的答題模式如下： 這篇文章主要運(yùn)用了??的說(shuō)明方法，說(shuō)明了??（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明??（作用：參考前 面說(shuō)明方法，明確其作用） 結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下： 這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了??（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。 （三）對(duì)說(shuō)明對(duì)象的把握。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答： （ 1）是就材料回 答問(wèn)題。 （ 4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。 考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納； 對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。（ 3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。 類型 能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。 近幾年說(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文。 ⑧、列數(shù)字
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