三個兒子教學設計(1)-文庫吧在線文庫
【正文】 秀品質來選編課文 ,以誠信、孝敬貫穿始終 ,把優(yōu)秀的思想品質教育融合在生動有趣、感人肺腑的故事中。通過朗讀 ,體驗閱讀的樂趣 ,感悟做人的道理。 師小結：歌曲中的小朋友多疼愛自己的媽媽呀！今天，我們的課堂上也來了三個小朋友，他們在這方面是怎么做的呢？ 讓我們一起來學習第 23 課《三個兒子》（師板書課題） 齊讀課題。） （ 1）小組代表比賽讀第一位媽媽的話。 （ 3）生試著讀一讀。 １、交流。 齊讀老爺爺?shù)脑?，注意讀出老爺爺?shù)挠哪惋L趣。 【設計意圖：拓展閱讀，積累語言，進一步升華感情，加深情感體驗，把孝敬父母落實到實際行動中去。 三個媽媽談論兒子的心態(tài)是不同的，前兩個媽媽在一個勁地夸自己 的孩子，她們的內心應該是得意的、驕傲的，而第三個媽媽則認為自己的孩子沒什么特別的，她的心態(tài)是平和的。 總之，再次回頭看自己的這節(jié)課，除了以上三點讓自己比較滿意的地方以外，還有許多不成熟的地方，存在著不少的問題，比如：指導朗讀時，教師的引導、點撥還不夠到位；課堂上的情感調控把握不準，以及對新的生成不能及時予以正確、合理的引導等。先抓住三個母親對兒子不同的評價來引導孩子們去讀書，讀出神，讀出味，讀出情感體驗。 新課伊始，我?guī)ьI著孩子們從《好媽媽》這首歌入手，旨在拉近學生跟文本之間的距離，激發(fā)學生的閱讀期待。 五、情感升華，總結延伸 師：爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，他們多辛苦呀！我們現(xiàn)在正漸漸長大，他們也在慢慢變老，我們應該學會做一些力所能及的家務事來幫助他們，做一個孝敬父母的好孩子。 練習用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話。】 （二）三位媽媽提著水回家去，為什么走走停停呢 ？聽老師范讀第 8自然段。 （ 5）男、女生比賽讀第二位媽媽的話。】 三、朗讀感悟，解決疑問 （一）自由朗讀課文 1—— 6 自然段，邊讀邊用直線劃出三位媽媽評價自己孩子的句子。 理解老爺爺?shù)脑挕拔抑豢匆娨粋€兒子”的含義?！币虼嗽诮虒W中無需逐字逐句地給學生講課文的思想內涵 ,但要正確巧妙地引導學生閱讀 ,能讓學生融入生活場景 ,自主學習 ,體驗閱讀的樂趣
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1