二年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情質(zhì)量分析-文庫吧在線文庫
【正文】 在第四大題動(dòng)手操作題讓學(xué)生至少畫出有兩個(gè)直角的圖形的開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問 題的策略。 本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。這樣理解透徹，印象深刻。 針對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)采用面批的形式。 勤練口算，打好基礎(chǔ)。 注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。 在學(xué)生的課后生活中，多布置一些實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生能通過親身的實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的實(shí)際情況，體會(huì)到解決問 題策略的多樣性。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。 二、 關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。有句話說的好：“教是為了不教。 （一）繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量； （二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。 （二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如插班生 z，進(jìn)來時(shí)測(cè)試成績(jī)總在 60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在 80分左右。 （二）做好課后輔導(dǎo)工作。本冊(cè)教材除了 10 個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花 1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和 20 以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué) 期的堅(jiān)持，效果顯著。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下： 一、 夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。 這套教材最大的特點(diǎn)之一就是在例題和練習(xí)中安排了許多生活氣息很濃的情境題，但總覺得，這些編者認(rèn)為力爭(zhēng)激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)題材，學(xué)生真的喜聞樂見嗎？有的是把大人認(rèn)為符合學(xué)生實(shí)際的題材強(qiáng)加給了學(xué)生，學(xué)生未必真的喜歡。 培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間觀念和質(zhì)量意識(shí)。 教師在培養(yǎng)學(xué)生自查能力方面有待提高。造成失分的現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生 [用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)
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