下沙一小丁麗娜：金色的腳印教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 做下簡短的批注：怕狗，竟然沖狗走。 師： 這金色的腳印 里又包含了怎樣的情感 呢？ 生 1： 代表小狐貍 內(nèi)心的喜悅之情 生 2：代表正太郎與狐貍一家之間的信任之情 生 3：父母對子女的割不斷的親子情 ?? 師：看來這個題目當中包含了許許多多的深情，意義非凡，耐人尋味啊。以后你也可以把這個方法用到你的寫作當中，來吸引你的讀者欲罷不能地往下看。感情至深，催人淚下。 師：你能找到規(guī)律，用四字詞語進行概括，很棒！ 師：這么看來，這個故事就是一個老狐貍救小狐貍的故事，那么我們剛才的主人公是不是找錯了，正太郎無關緊要，就把他去掉吧。也讓我們知道，這是一篇動物小說。 3. 老狐 貍和正太郎為救小狐貍做了什么事？請用簡潔的語句進行概括。金色的腳印 教學目標： ，了解動物小說。 一、檢查復習 師： 今天我們要去認識一群 狐貍，說到 狐貍 ，它 在你心中是一個怎樣的形象？ 生：狡猾、奸詐、欺軟怕硬 師：是啊，我們讀過很多有關狐貍的故事《狐假虎威》、《狐貍與烏鴉》，故事中的狐貍總是那樣的狡詐。 開小火車讀 師：同學們，發(fā)現(xiàn)了嗎？其實老師把這些詞語分成了三個類別，分別是？ 生：寫老狐貍、小狐貍、正太郎 師：你能用簡單的話說說這三者之間發(fā)生了什么事嗎？ 生：老狐貍救小狐貍，正太郎幫小狐貍，老狐貍救正太郎
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