一元一次方程復(fù)習(xí)1)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，你認(rèn)為對(duì)嗎？ 思考：已知關(guān)于 x的方程（ a2） x1=b 有無(wú)數(shù)個(gè)解，則 ab = ? 【 教師活動(dòng) 】 關(guān)注學(xué)生自主小結(jié)。 ；解方程： 25x .2 ?，bcaddc b a ?164)1( 23 ??x 板板書(shū)設(shè)計(jì) 一元一次方程小結(jié)（ 1） 一、知識(shí)： （理解） 5個(gè)概念 +（掌握） 2個(gè)性質(zhì) +（熟練） 1種解法 二、學(xué)法指導(dǎo)： 遵守正確的法則； 書(shū)寫(xiě)完整的步驟； 感悟 化歸的思想。此外，解方程和列方程是學(xué)習(xí)方程的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，兩者相比較，解方程的目的性和解法程序性明顯，而列方程不是簡(jiǎn)單地套用某一方法，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要做具體分析，顯然列方程更是難點(diǎn)。以練代講的問(wèn)題呈現(xiàn)形式不僅有利于學(xué)生理解核心概念和算 法的本質(zhì)特征，而且從根本上規(guī)避了對(duì)概念的機(jī)械重復(fù)，給學(xué)生以舊課新上的感覺(jué)，有效地激發(fā)了學(xué)生自主探究的興趣與潛能，梯度分明的變式訓(xùn)練既有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又有利于拓展延伸，“問(wèn)題引探、交互評(píng)價(jià)”式的小結(jié)方式，不僅有利于認(rèn)知深化，而且有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣，數(shù)字化概括小結(jié)提綱挈領(lǐng)，有利于發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，分層次推薦作業(yè)使得“人人都受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展” 的課程理念得以體現(xiàn)。龍立芬以她的肯干、實(shí)干、樂(lè)干、巧干精神，已成長(zhǎng)為旬陽(yáng)教壇的一枝新秀。總之，本節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能較全面地落實(shí)，對(duì)“接觸重點(diǎn)快、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 慢、應(yīng)用重點(diǎn)多”的突出重點(diǎn)策略運(yùn)用恰當(dāng)， 同時(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突顯 了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力 ， 這種 “先學(xué)后教、先練后導(dǎo)、先嘗試后歸納”的探究式教學(xué)方式 有利于培養(yǎng)學(xué)生的 數(shù)學(xué)應(yīng)用 與創(chuàng)新意識(shí) ， 也是素質(zhì)教育課堂教學(xué)的一種新嘗試。 從設(shè)計(jì)層面看，能?chē)@核心目標(biāo)凸顯， 運(yùn)用了 “三部五環(huán)”教學(xué)模 式 進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)復(fù)習(xí)課信息量大的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)字化概括的方法，化繁為簡(jiǎn) ，深入淺出地幫助學(xué)生自查知識(shí)掌握情況，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)。 【 媒體使用 】 出示小結(jié)提綱。 1612 ???yy 活動(dòng)五： 深化認(rèn)知，強(qiáng)化反饋 （ 2分鐘 ） （一）歸納小結(jié) ，深化認(rèn)知 ，學(xué)到了什么？經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有什么溫馨提示？ 對(duì)老師說(shuō)，你還有什么困惑？ ：本章學(xué)習(xí)需要理解 5 個(gè)概念，掌握 2 個(gè)性質(zhì)，熟練地解一元一次方程，以及靈活利用一元一次方程解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，全程體會(huì)方程思想和化歸思想。 +3=2x+3 7．下列方程變形正確的是（ ）； 3x=4,系數(shù)化為 1 得 x=3/4 5=2x,移項(xiàng)得 x=52 3x(24x)=5,去括號(hào)得 3x+4x2=5 18 326 1 ???? xx去分母 ,4(x1)3(2x+3)=1 8．方程 的解是 ； 9 ． 寫(xiě) 一 個(gè) 以 x=2 為 根 的 一 元 一 次 方程 。 【 學(xué)生活動(dòng) 】 （ 1）一名學(xué)生回答教師所提的一元一次方程的有關(guān)問(wèn)題，其他學(xué)生對(duì)回答的問(wèn)題答案給予補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。 【 學(xué)生活動(dòng) 】 （ 1）根據(jù)提問(wèn)題，回憶本章知識(shí)。 （ 2）分類(lèi)布置作業(yè)，根據(jù)作業(yè)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。 陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題《整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》（ SGH13888）成果 教學(xué)方法 問(wèn)題誘導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主探究相結(jié)合。同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、解題習(xí)慣還存在不規(guī)范或錯(cuò)誤現(xiàn)象，教學(xué)中要注意加以糾正。本節(jié)課是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、解法、運(yùn)用的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，主要任務(wù)是將本章所學(xué)的主要知識(shí)進(jìn)行歸納，形成知識(shí)鏈，以知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式展現(xiàn)，輔以例題和練習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 教學(xué)難點(diǎn)
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