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傳染病極其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫

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【正文】從傳染病流行三環(huán)節(jié) 中得到一些啟發(fā)，以流感為例：想想怎樣才能預(yù)防傳染病展示接種卡等練習(xí)二、鞏固練習(xí) 教師分析、檢查、評價(jià) 聯(lián)系已學(xué)知識，聯(lián)系生活，積極發(fā)言，討論，得出結(jié)論。與非傳染病區(qū)別：根據(jù)病原體不同：細(xì)菌性、病毒性、寄生蟲性傳染病預(yù)防措施傳染源 ———— 控制流行三環(huán)節(jié) 傳播途徑 ——— 切斷易感人群 ——— 保護(hù) 本節(jié)課按照以學(xué)生發(fā)展為本的二期課改基本理念 ,以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律對教材進(jìn)行重新組織，安排教學(xué)。同時(shí)，通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，對學(xué)生進(jìn)行生命教育，使學(xué)生建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活習(xí)慣。學(xué)生思維敏銳 ,討論熱烈 ,氣氛活躍。完成知識的傳授與思想教育相統(tǒng)一。請學(xué)生閱讀 P84 頁后回答問題。出示小孩生病照片，提問：是不是所有的病都要傳染呢？說說自己從小到大或身旁的親人得過一些什么病 ?為什么會(huì)生?。? 觀察并回答學(xué)生在教師的引導(dǎo)下聯(lián)系生活積極思考、發(fā)言聯(lián)系生活把

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