【正文】 大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進步中的作用。理解有理指數(shù)冪的含義，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握 冪的運算。通過實例，了解冪函數(shù)的概念 。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式 (不要求記憶公式 )。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。 ，而不要盲目地加深難度。存在的不足是： 聰明有余，而努力不足 。學(xué)習(xí)興趣，動力，上進心不足。有些學(xué)生成績總是上不去，以為不是塊讀數(shù)學(xué)的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)的心理。另外也不 能忽略了高分學(xué)生的培養(yǎng)，給好學(xué)生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，批改，答疑。 從期末統(tǒng)測看學(xué)生應(yīng)用能力明顯不足。當(dāng)日作業(yè)，周練，月考要及時安排時間進行講評。 激發(fā)興趣，重視過程教學(xué)，重視錯誤分析型學(xué)習(xí) 。在分析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正理解，過關(guān)。 加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，但要避免 “ 題海 ” 戰(zhàn)術(shù)，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結(jié)經(jīng)驗，采取變式訓(xùn)練，專題訓(xùn)練等多種方式。與舊教材作一比較，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價值和人文精神。 數(shù)學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值，科學(xué)價值和文化價值，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。結(jié)合函數(shù) y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2 的圖象，了解它們的變化情況。 ，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認識空間中點、直線、平面之間 的位置關(guān)系。探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。 我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。 數(shù)學(xué)》，本期教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)必修 必修 4。 四、教學(xué)措施： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識 。 1 4.“ 時代性 ” 與 “ 應(yīng)用性 ” ：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識。 一、指導(dǎo)思想： 獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念 。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能畫出簡單空間圖形 (長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合 )的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料 (如紙 紙板 )制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。 通過具體實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型 。通過已學(xué)過的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大 (小 )值及其幾何意義， 了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。 ，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到 觀察 思考 探索 以及用 問號性 圖標呈現(xiàn)的 邊空 等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的 關(guān)鍵點 上，在運用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的 關(guān)節(jié)點 上，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的 聯(lián)結(jié)點 上，在數(shù)學(xué)問題變式的 發(fā)散點 上，在學(xué)生思維的 最近發(fā)展區(qū) 內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)?、對學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 寫數(shù)學(xué)感悟或一周問題，與學(xué)生進行書面討論交流，答疑解惑，給予學(xué)法指導(dǎo)。另外，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導(dǎo)致分數(shù)起伏不定的學(xué)生能穩(wěn)定下來，從而進一步提高優(yōu)秀率。 加強課外輔導(dǎo)，利用中午和晚間休息時間輔導(dǎo)學(xué)生答疑解惑、找學(xué)生談話等等。本次統(tǒng)測中許多試題平時講過，練過，考過，但錯誤仍然很多，值得我 們重視與反思。另外，由填空題的錯誤表達和解答題的計算粗心、考慮不全面而造成的無謂失分，導(dǎo)致了分數(shù)上不去和好 學(xué)生考不出高分。另外，每節(jié)課要安排必要的練習(xí)時間，多安排隨堂測試是有好處的。 四、具體措施 從期末統(tǒng)測來看，學(xué)困生的比重大，優(yōu)秀率沒有。研究性課程要重過程，不重結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索研究的習(xí)慣與品質(zhì)。 個別學(xué)生懶惰成性，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差 。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為 xx分，合格率為 x%，優(yōu)秀率為 x%，低分率為 xx%。學(xué)生是學(xué)習(xí)和 發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我教育與發(fā)展的意識和能力。 ，合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素。 、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的構(gòu)。通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域，會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。 二 .教材分析 本教材有下列幾個特點：