比尾巴教案設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 趣： 一年級學生剛學完拼音不久，識字 、課文朗讀都只是初步，這樣的文章剛好適合他們閱讀。 做游戲鞏固識字。 二、 闖關(guān)通過，比賽開始。采取多種形式的讀，以“讀 ”讓學生在個性化的朗讀中學會用“??有的??有的??還有的??”這個關(guān)聯(lián)詞說話和仿照課文說話。對 于識字他們也已經(jīng)掌握了一些識字方法，但對形近字識字的方法，還很有必要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，提高識字效率。生活中他們已經(jīng)認識了好多動物，比如：兔子、燕子、孔雀等，還有一些也在電視或書上見過，但對于動物尾巴的特點卻稍顯陌生了。 教學方法： 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學生的求知欲。（不認識的字用學過的方法或與同學交流認識它們）要讀得流利些。 學生齊讀生字。 六、課外延伸 回家后找一找，還有哪些動物有尾巴，它們都有何特點。 過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲、比賽等趣味性活動，感悟體驗文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機結(jié)合。 三、說學法： 舉一反三法：在引導(dǎo)問句時通過演示動物尾巴，激疑導(dǎo)出問句后，讓學生抓住規(guī)律，通過自己的理解分析總結(jié)出其他問句。 《比尾巴》 課后反思 隨文識字，輕松。 游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固好。并鼓勵 學生根據(jù)學習的內(nèi)容，提出“動物的尾巴有什么用”的問題，教師引導(dǎo)學生解決問題的辦法有哪些，不僅從課內(nèi)引向課外拓展知識面，而且注意教給學生獲取知識的途徑。課堂上形成高潮，效果好。因此，在本文的教學中我設(shè)計的隨文識字這個環(huán)節(jié)，可以使學生減少學習文字的枯燥，同時在語言環(huán)境中更好地理解字義，在學習生字后，童謠已經(jīng)輕松地背誦下來了。 觀察法：引導(dǎo)學生結(jié)合 課件 動畫、教具展示，觀察畫面，從直觀上加深認識和理解。多種形式結(jié)合，課堂上書聲瑯瑯，課堂上讀讀議議，
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