19__小壁虎借尾巴教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 引導學生體會加上“啊”“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕和因不把 4 尾巴借給小壁虎而為難的心情。 1. 指名讀課文，要求學生找出一組反義詞， 說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。 選擇上述短文中提到的一種小動物，照課文第 3至第 5自然段的順序，說一說小壁虎怎樣向這些動物借尾巴。 （四）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說？ 三、知識延伸，激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣。 4. 方法遷移，學習第 45自然段。 用引讀法讓學生理解第 3自然段每句話的意思和敘述順序。 （這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。 、動作等。 。 3. 通過看圖，讓學生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。 2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、黃牛、燕子尾巴的特點。 2. 培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。 三、激趣練讀，語感體驗 2 ，師帖有關動物模型。師相機指導語感、語調等。） 五、由課內向課外延伸 ？ 。 （一）為什么借尾巴？ 1. 自由讀課文第 12 自然段，思考：小壁虎為
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