5農(nóng)村職業(yè)教育面臨問(wèn)題與建議詮釋-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 育，提高高等教育質(zhì)量 ”是新時(shí)期教育工作的一項(xiàng)重大歷史任務(wù)之一。而如何切實(shí)抓好農(nóng)村職業(yè)教育，通過(guò)培訓(xùn)提高受教育者的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐具有重大意義。同時(shí)， “% 的外出農(nóng)民工沒(méi)有接受過(guò)任何形式的技能培訓(xùn) ” ，“ 文化程度越低接受過(guò)技能培訓(xùn)的比例也越低 ” 。 大多農(nóng)村職業(yè)院校對(duì)自身發(fā)展缺乏明確定位。農(nóng)村職業(yè)教育的教學(xué)管理觀(guān)念落后，急需改進(jìn)。東北師大課題組在全國(guó)十幾個(gè)省的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有 90%的教師認(rèn)為學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、基本勞動(dòng)技能、態(tài)度等應(yīng)在義務(wù)教育階段開(kāi)始培養(yǎng)； 92%以上的農(nóng)村初中生認(rèn)為，小學(xué)、初中階段應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)意識(shí)、 技 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 能等方面素質(zhì)的培養(yǎng)； 80%以上的小學(xué)生和 90%以上的農(nóng)村初中生希望或非常希望學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)方面的課程。這既包括從多渠道獲取各種資金增加對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的投入，也包括對(duì)社會(huì)已有資源的充分共享。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能對(duì)自身能力等進(jìn)行合理的定位，擁有積極健康的心態(tài)，建立科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)，在進(jìn)入工作崗位后能迅速融入新的工作環(huán)境。 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 改進(jìn)教學(xué)管理觀(guān)念，提高人才就業(yè)能力。改變農(nóng)村職業(yè)教育單一的辦學(xué)形式，逐漸向多形式、多層次轉(zhuǎn)化。首先，農(nóng)村基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期脫離農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際需要，忽視對(duì)學(xué)生農(nóng)業(yè)技能的培養(yǎng)，使得大量完成義務(wù)教育后的學(xué)生因缺乏基本的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，無(wú)法直接成為熟練的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者；其次，農(nóng)村職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型比較簡(jiǎn)單，還不能完全 滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的需求。經(jīng)費(fèi)不足是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱的主要原因。究其原因主要集中在以下幾個(gè)方面： 觀(guān)念上對(duì)職業(yè)教育存在誤解。 ” 這一系
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