1231角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 出這種現(xiàn)象嗎？能證明自己的結(jié)論嗎？請(qǐng)用語(yǔ)言表述你的發(fā)現(xiàn)： ?！緦W(xué)生活動(dòng)】“學(xué)習(xí)指南”，思考并回答問(wèn)題1，同學(xué)互評(píng)、補(bǔ)充糾正。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教具：多媒體課件ppt，三角板等。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究角平分線性質(zhì)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和大膽猜想、樂(lè)于探究的良好品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法 學(xué)生經(jīng)歷觀察—作圖—實(shí)驗(yàn)—猜想—驗(yàn)證—推理—交流分享的過(guò)程探索出角平分線的性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用AAS證明三角形全等從而證明角平分線的性質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生梳理知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)的方法。4. 在本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生注意力并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。（見(jiàn)學(xué)習(xí)指南）問(wèn)題3：探索角平分線的性質(zhì)（3）閱讀教材48頁(yè)“思考2”，用自己在問(wèn)題2的（2）所作的圖形中，按照提示的方法，取點(diǎn)，做垂線段，測(cè)量PD、PE并作比較，看看這些垂線段的大小關(guān)系，換一個(gè)點(diǎn)再試一試。【教師活動(dòng)】，提出要求，組織學(xué)生動(dòng)手操作?！窘處熁顒?dòng)】,3,5排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，四人小組，合作互助，就導(dǎo)學(xué)案存在的疑難問(wèn)題討論和交換意見(jiàn)，互幫互學(xué)?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 完成導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題1—4。AC=BC，AD平分∠CAB，交BC于點(diǎn)D，DE⊥AB于點(diǎn)E，且AB=6 cm,則△DEB的周長(zhǎng)為( )。利用互評(píng)互改，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。，滿足不同學(xué)生的不同需求。要給學(xué)生一定
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