16782消元——二元一次方程組的解法(2)教案-文庫吧在線文庫
【正文】 程中同一未知數(shù)的系數(shù)相反或相等（絕對值相等）時(shí)，把這兩個(gè)方程的兩邊分別相加或相減，就能消去這個(gè)未知 是啊，今天你比我多馱 9袋。 四、教學(xué)過程 （一） 情境創(chuàng)設(shè) —— 復(fù)習(xí)舊知，引出新知 ※讓兩位同學(xué)扮演牛哥和小馬，以小品形式演繹以上情境（用圖片吸引學(xué)生眼球，以小品增加情趣，活躍氣氛，激發(fā)興趣）。 三、教學(xué)難點(diǎn) 加減消元法的形成過程； 如何啟發(fā)學(xué)生探索、引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，調(diào)動(dòng)交流的積極性。 （三） 探索，嘗試 教師精講：觀察方程組中方程（ 1）與方程（ 2）的未知數(shù)的系數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生 7：此 方程組中同一未知數(shù)的系數(shù)相同或相反！ 教師：你們的發(fā)現(xiàn)對解二元一次方程組有幫助嗎？ （觀察方程組 在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，提出問題 —— 除了可以用代入法求解外，是否還有更簡捷的解法 ? 激起學(xué)生思考的熱情，使加減消元法的學(xué)習(xí)過程成為一種探索新方法的過程，在這里觀察出x6 與 x6 ， y7 與 7y 的關(guān)系是解決問題的突破口 . 引導(dǎo)學(xué)生先觀察思考，再動(dòng)手試解，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去嘗試） 評注： 遇到新問題、 較復(fù)雜的問題時(shí)，我們總是 要引導(dǎo)學(xué)生通過 觀察、對比，概括 出它們形式
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