讀教育教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)秀5篇)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 教育教學(xué)心得體會(huì)篇 2 從開學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。這也讓我意識(shí)到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩 。 以上只是我兩點(diǎn)粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì)盡自己最大的努力來(lái) 踐行教育者所需要的人格魅力，那就是： 激情 —— 教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài) 。它對(duì)原有的體育課程進(jìn)行了深化改革，確立了 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的實(shí)施，使傳統(tǒng)意義上的教師的 “ 教 ” 與學(xué)生的 “ 學(xué) ” 將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，彼此將形成一個(gè) “ 學(xué)習(xí)共同體 ” ，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。素質(zhì)比智能更重要，一個(gè)人很聰明，但不用這些智能來(lái)服務(wù)社會(huì)，那是無(wú)益的。多元智能只有幾種，教學(xué)內(nèi)容卻千千萬(wàn)萬(wàn)，多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身，對(duì)學(xué)科的理解、公民意識(shí)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。教師問，學(xué)生答 。 讀教育教學(xué)心得體會(huì)篇 5 時(shí)間過得很快，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。就在班會(huì)籌備和組織中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn) ?? 一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友 隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。 在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。于是，她的行為變得更加叛逆 ?? 。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。 后來(lái)我們決定采用新的管理方式 學(xué)生自主管理。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色。明顯這種做法是欠妥的。 再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。同時(shí)在完成了班會(huì)后，我們深深地意識(shí)到，學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。有一個(gè)母親在會(huì)后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話。 最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的 “ 導(dǎo)師 ” 和 “ 朋友 ” 。 其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。這也就有了所謂的 “ 素質(zhì)教育 ” 之提法。我們借鑒了心理學(xué)上的 “ 強(qiáng)化 ” 方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。 “ 朋友 ” 卻是對(duì)我們教育者新的要求。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力 ”。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 多元智能代表著每個(gè)人不同的智力潛能，這些智力潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來(lái)。 新課程帶來(lái)了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著 “ 放羊 ” ，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。練習(xí)形式上要求學(xué)生，可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋，這樣就吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。 溝通 —— 教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離 。 二、藝術(shù)性的處理問題，做個(gè)有智慧的老師。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、用人格影響人格，俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格。如果?duì)了， 自然請(qǐng)坐。 在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。體溫的對(duì)象也要注意： 簡(jiǎn)單的問題提問基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信 。 在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的
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