【正文】 有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍： “ 某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才老師講的話。 5 月 16 日，我到滕州一中參加了 “ 全市小學(xué)語文高效課堂研討活動 ” ，聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、中、高三個階段的語文課，第一節(jié)是實驗小學(xué)李艷秋老師執(zhí)教的《日月潭的傳說》，第二節(jié)是滕州實小新校孫淑蓮老師執(zhí)教的《歡樂的潑水節(jié)》，第三節(jié)是江蘇省特級教師潘文彬執(zhí)教的 《莫泊桑拜師》。 駕馭課堂教學(xué)能力很高。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。我不但自我訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進行語文教學(xué)參考，并且還借閱很多有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。由于學(xué)生理解新知識快，理解信息多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。學(xué)生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般堅持在年級前三四名。 在管理班級、教育學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到 。 四、學(xué)校各項活動情景：進取參與活動，嚴格要求自我。 有效的課堂 是我們教育實踐者的不懈追求。 其次，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。同時也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。 這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。 其次溫其他科之 “ 故 ” 而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識）。講到華盛頓創(chuàng)建美國的赫赫戰(zhàn)功，同時謝絕連任，就可以提到當(dāng)今熱點布什再次當(dāng)選總統(tǒng)，但美國歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題，有時還 會控制不了局面。所以，我認為，高中的政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到： 第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱 點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。比如辯論、討論、社會調(diào)查等。通過看他們兩個的變化使我更加堅信 “ 生本教育 ” 能拯救每個孩子解放每個老師。 三、生本過程中遇到的問題 我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到 解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也能讓學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。抓安全是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的頭等大事，安全工作重在落實，要落實在每個人的思想上，更要落實在實際行動中。 不斷建立健全、修改、完善幼兒園各項安全制度，增強安全防范，注重安全管理制度化。本學(xué)年，我們共進行了兩次消防安全演練，兩次地震應(yīng)急演練，觀看交通安全視頻、預(yù)防溺水安全微電影《殤》，邀請 交警大隊教導(dǎo)員來園給教職工和幼兒進行交通安全講座，透過講座和演練大大的提高了教職工和幼兒的安全意識。 平時注意預(yù)防燙傷幼兒。 嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度。從中學(xué)到不少教學(xué)方方面面的知識，對自己的課堂教學(xué)起到很大的處境作用。這樣從學(xué)生的認知差異來設(shè)計差異化得教學(xué)目標，教學(xué)就能做到有的放失。教學(xué)中要注意 多種方法的有機結(jié)合，堅持一法為主，多法配合，達到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。有效的課堂，對學(xué)生答問情況，教師的評價很重要。無論課程改革到哪一步，有效地課堂是我們教師永恒的追求。 四、有效地進行教學(xué)反思 葉瀾教授曾說： “ 一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。而教學(xué)方法靈活多樣，能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生興趣，進而全身心地投入學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)，才能精心設(shè)計好每一節(jié)課，為提高課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。本人就結(jié)合自己的教學(xué)實踐中的一點點想法和做法： 一、有效地設(shè)定教學(xué)目標 制定合理的教學(xué)目標，做到有的放失。每二周，提醒家長把被子拿回家，清洗晾曬，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣、是否生病等 等，有異常狀況告知家長并及時給予妥善處理。家長中途有事需要接孩子離園，先要給本班老師打電話，由老師將孩子安全送到家長手中。 堅持定期不定期進行安全排查工作：每月，安全管理小組都會在園長的帶領(lǐng)下，排查幼兒園的安全隱患，安全小組人員每一天排查園內(nèi)各種設(shè)施、設(shè)備、活動場地、大型玩教具、器械、護欄、門窗、電源、開關(guān)、煤氣灶等的安全狀態(tài)，排查滅火設(shè)施 (滅火器是否過期 )及報警裝置及安全狀況和放置位置及完好使用狀態(tài)狀況，排查應(yīng)急通道是否暢通等，以確保出現(xiàn)緊急狀況時，可及時獲得外來援助等，從而確保安全工作順利進行。 幼兒園始終堅持 “ 安全第一，預(yù)防為主 ” 的方針?？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。在教學(xué)形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。快樂的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了 “ 小組合作 ” 環(huán)節(jié)，但也只是 “ 蜻蜓點水 ” ，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知 ，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。例如，在經(jīng)濟生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到 答案。總之，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息相關(guān)。例如，要講中國的改革開放， 可以先通過商鞅變法的例子來分析。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富 ，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去 “ 填鴨式 ” 的教法 ，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。 總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認真地學(xué)的前提，認真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。而創(chuàng)造性地使用教材是提 高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。 課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標制定的有效性，課堂教學(xué)目標制約著課堂的進程與發(fā)展。 舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。不謙虛的說 _級 _班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。我所帶的 _級 X 班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三 語文教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。 學(xué)高為師，身正為范 ，這個道理古今皆然。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的 “ 講 ” ，而輕視學(xué)生的 “ 說 ” ，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。什么是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的 “ 最佳路徑 ” ？恐怕這就是吧！另外，潘老師的這節(jié)課，師生互動是一大亮點，他那扎實的語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的注意力不可能