師風(fēng)師德心得2023-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。為了班級(jí)里那一張張充滿渴望的小臉，老師們放棄了陪孩子一生一次的高考，放棄了自己的節(jié)假日，放棄了與家人團(tuán)聚的日子 ?? 為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師們是出了渾身的解數(shù)；為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和 愛(ài)護(hù)，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。 教師要確立 “ 邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí) ” 的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。 工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。 三、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。 五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。學(xué)生生病了，是老師噓寒問(wèn)暖帶他們?nèi)メt(yī)院；下雨了，是老師叮嚀他們不要著涼，將自己干爽的鞋送給孩子穿。在教育 教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。 ” 前半句我們說(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。 最后我認(rèn)為就是緩解壓力，苦中尋樂(lè)。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生， 其次，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。 學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。正是這種成就感、幸 福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。 其次，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人。古人云授人以 魚(yú)，只供一飯之需。 教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。 能用心參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并用心與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。堅(jiān)持 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ，正圈理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施。 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。 最后，要終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需要。要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生 。 良好的師德，可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關(guān)系，塑造學(xué)生真善美的情操，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，對(duì)精神文明建設(shè)、社會(huì)未來(lái)發(fā)展都有很重要的意義。 總之，作為一名人民教師，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。人們把教師比喻成 “ 蠟燭 ” ，是啊，教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。劉老師從師德建設(shè)的三個(gè)定位、四個(gè)品質(zhì)、教師的責(zé)任與責(zé)任感、教師的團(tuán)隊(duì)合作精神、教師的感恩教育、教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與修養(yǎng)等角度，結(jié)合具體的師德教育案例，對(duì)教師的師德素養(yǎng)作了闡釋。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“ 其身正，不令則行 。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì)：做個(gè)好教師并非易事。正所謂 “ 其身正，不令而行 ” 。學(xué)校的法制安全教
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