21兩條直線的位置關(guān)系二教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-文庫吧在線文庫
【正文】 果學(xué)生的作品中已經(jīng)“生成”了“問題一”的內(nèi)容，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整預(yù)案。 活動(dòng)注意事項(xiàng)： 要給學(xué)生充裕的時(shí)間操作、思考。比較線段的大小，是學(xué)生能輕松解決的問題，他們在動(dòng)手操作中，很容易得出結(jié)論，輕而易舉地掌握這一重要性質(zhì)。 問題 1： 汽車行駛時(shí)，會對公路兩旁的學(xué)校造成一定的 噪音 影響 。 你能求出點(diǎn) C 到 AB 的距離嗎？你是怎樣做的？小組合作交流 . A B C — 5 D C B A E — 6 問題 3： 如圖 — 6，點(diǎn) C在 直線 AB上 ,過點(diǎn) C 引 兩條射線 CE、 CD，且∠ ACE=32176。 鞏固反饋 活動(dòng)內(nèi)容： 到了哪些知識點(diǎn)？ ？ ？ O A B C D E — 9 — 8 O D E C B A — 7 — 7中 ，∠ BAC＝ 90176。題目由易到難，由簡到繁，爭取能讓每一位學(xué)生都能領(lǐng)略到成功的喜悅！ 活動(dòng)注意事項(xiàng)： 應(yīng)當(dāng)堂反饋，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正！ 第 六 環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 能力延伸 基礎(chǔ)題： 1． 書 P45頁習(xí)題 第 1,2,3 題 提高 題： 余力的同學(xué)采取合理的方式，搜集整理與本節(jié)課有關(guān)的“好題”， 被選中的同學(xué) 下節(jié)課 為全班展示。本節(jié)課是一個(gè)不斷提出問題、解決問題的思維過 程，是為學(xué)生的自主探索與合作交流提供機(jī)會，搭建平臺的過程。 本節(jié)課 采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探索和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式。 2. 如圖 — 8中 , 點(diǎn) O在直線 AB 上， OE⊥ AB于點(diǎn) O， OC⊥ OD,若∠ DOE=320，請你求出∠ EOC、∠ BOD 的度數(shù)，并說明理由。 活動(dòng)注意事項(xiàng)： 教師要充分發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，敢于質(zhì)疑；要滲透合情說理的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。本題的設(shè)置可以較大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生通過動(dòng)手畫圖，就可以將一個(gè)較難的題目分解于無形，從而輕而易舉的突破難點(diǎn)；本題的設(shè)置，為學(xué)生掌握解決難題的方法指明了方向。 2 .1 — 4 直線外一點(diǎn) 與直線上各 點(diǎn)連接的所有線段中， 垂線段最短 。 圖 A A m m 活動(dòng) 目的： 這是 本節(jié)課的 難點(diǎn)，首先通過讓學(xué)生畫“點(diǎn)和直線的位置關(guān)系”，讓學(xué)生在直觀中抽象出“點(diǎn)在直線上和點(diǎn)在直線外”這一數(shù)學(xué)模型，這是分散難點(diǎn)的有效途徑，讓學(xué)生在看似“盲目”的探究中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，增加繼續(xù)探究的勇氣！ 問題的設(shè)置由易到難， 由直觀畫圖到理性思考的過程。 通過畫、折等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對兩條直線互相垂直的認(rèn)識，掌握有關(guān)的符號表示。通過親身經(jīng)歷提煉有關(guān)數(shù)學(xué)信息的過程，可以讓學(xué)生在直觀有趣的問題情境中抽象出 有價(jià)值的數(shù)學(xué) 模型，然后 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段加強(qiáng)直觀教學(xué)， 在展示學(xué)生作品中進(jìn)行 師生互動(dòng) 、生生互動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生 的 學(xué)習(xí) 熱情 ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識 。通過 重組教材， 恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境 ,為 學(xué)生構(gòu)建 了有效 開放的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 一、學(xué)生起點(diǎn)分析 學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)： 學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了平行線、相交線 、角； 在七年級上冊中，已經(jīng)對角 及其分類 有了一定的認(rèn)識 ；上一節(jié)課又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了兩直線的位置關(guān)系、兩角互補(bǔ)、 互余等概念，這些知識儲備為 本
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