【正文】 地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。 要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。 （ 2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言，告訴我們事物各有自己的價(jià)值，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn) 取。）中國 5000 年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的知識。 掩耳盜鈴 ：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。教師評價(jià)正音。我們一起來看看吧！ ，你的文章會讓人感覺有深度，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動呢？ （ 1）引號內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過了， 現(xiàn)在，我們看引號外的內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，這是提示語，以前我們寫 “ 鹿說 ” ，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象？這些詞語屬于神態(tài)描寫。由于學(xué)校外來學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。 2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有必須的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。 結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。 3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字潛力。 10。能逐步清楚明白地講述一件事情。此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。 （ 3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運(yùn)用和積累。 （ 10）初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 10 萬字。 （ 2）在兩次 “ 語文大課堂 ” 活動中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。少部分孩子自我約束能力 差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。 ① 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 ⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。 ⑤ 根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。 教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使 學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。 五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo) 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)潛力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。發(fā)展方法 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)。通過多次的學(xué)習(xí)，我明白要將理論運(yùn)用到工作中，在自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，把活動成果真正落到實(shí)處，才能收到實(shí)效。 工作中，有時(shí)會因?yàn)樾那?、生活等方面的壓力，會出現(xiàn)急躁、沖學(xué)生發(fā)火等現(xiàn)象，使部分學(xué)生對 老師產(chǎn)生畏懼心理。 “ 心有多大，舞臺就有多大。本冊共有課文 48 篇。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機(jī)會。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。 （二）詩歌的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照 “ 感知 —— 理解 —— 分析 —— 綜合 —— 運(yùn)用 ” 的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動應(yīng)靠課外去完成。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護(hù)周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友 好情誼；神話故事和民間傳說。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。 會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇（段）。 1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。另外也有一部分學(xué)生，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力； 多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力； 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。 1繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。余下的一半安排在本冊教學(xué)。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的 “ 硬任務(wù) ” ；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參 與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價(jià)；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。 只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。充分利用 “ 課后練習(xí) ” 中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面。 本冊教材編排的特點(diǎn)。 堅(jiān)持寫博客，堅(jiān)持每兩周寫 1 篇以上，爭取在市級刊物發(fā)表一篇。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。要虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。 但是我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的！ 小學(xué)三年級語文老師教學(xué)計(jì)劃精選篇 8 教師是天底下最神圣的職業(yè)，通過多次聆聽名師的報(bào)告，我對學(xué)高為師，德高為范有了更深刻的理解。 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 教學(xué)安排 加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課潛力。 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。 四．教學(xué)措施 在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 ① 留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。 ① 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí) 普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會 240 個(gè)生字，會認(rèn) 85 個(gè)生字。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課 文前的 “ 閱讀提示 ” ，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。 （ 4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 （ 7）體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。 （ 3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。 充分利用一切教育資源。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。它們依次是：感受大自然的完美；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。積極參加教研組活動。 五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題 教學(xué)措施： 1）、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文