【正文】 活、學(xué)會相處，在快樂自主的探究活動中促進(jìn)思維和能力的發(fā)展。在對教師開展指導(dǎo)的過程中，著力改變園長 “ 一言堂 ” ，力求達(dá)到一種雙向互動的學(xué)習(xí)氛圍。她呼吁： “ 發(fā)現(xiàn)兒童 ” 和 “ 解放兒童 ” ，以使每個兒童的潛能在一個有利的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由。由于將課程權(quán)下移，讓老師明白：課本、生活、教師、和孩子都是最豐富的課程資源，教師的創(chuàng)造潛能被充分激發(fā)。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。我主動親切地與家長溝通。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。首先，三月份，我第一次真正的帶班，雖然來這里之前在羊亭已經(jīng)上過四個月的班，但那時更多的是一個學(xué)習(xí)者的角色，學(xué)習(xí)怎么上課，怎么組織孩 子，怎么與家長溝通等等，都是在學(xué)習(xí)、適應(yīng)?？墒墙巧淖兞酥螅野l(fā)現(xiàn)溝通更重要。 這一年里這些第一次給了我一些班級管理和個人能力上的挑戰(zhàn)與收獲，而每周一次的示范課觀摩教研和幾次的網(wǎng)絡(luò)教研給了我專業(yè)知識和能力上的收獲。 一年以來，根據(jù)幼兒的年齡特點，將品德教育貫穿于教學(xué)活動中。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心 、耐心料理著孩子的日常生活。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。半個學(xué)期后，坤濤現(xiàn)在打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。 為了抓好幼兒在園生活習(xí)慣，尤其是夜托幼兒，需要培養(yǎng)的生活習(xí)慣包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習(xí)慣。我們通過信息和電話，還有每天接送幼兒的時候，進(jìn)行了解和詢問。 二、教育教學(xué)工作 幼兒園大班升入小 學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過程中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，我在進(jìn)行任何活動的時候都進(jìn)一步加大力度，把安全工作放首位，并在日常生活中穿插相關(guān)安全教育，時刻提高幼兒的安全意識，本班常規(guī)一直有條不絮，使幼兒順利度過最后學(xué)期。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。平時在工作中遇到問題能和其她教師共同商量，在教學(xué)中遇到問題時，能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動，并樹立 “ 終身學(xué)習(xí) ” 的目標(biāo)。在活動中，使幼兒能自己作主，自由選擇，有些還要自己創(chuàng)造條件，自己設(shè)計，自己檢驗，培養(yǎng)了自主精神與創(chuàng)造能力。有了前行的目標(biāo)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！ 幼兒園學(xué)期末心得體 會總結(jié)（精選篇 7） 我們在追求更高目標(biāo)的奮斗中，不知不覺一個學(xué)期的工作又要劃上了句號，回首我走過的路布滿艱辛。 我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長的支持。還有一小部分孩子還在繼續(xù)教育和鼓勵中。首先我先了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。 幼兒園學(xué)期末心得體會總結(jié)（精選篇 6） 曾經(jīng)在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心 勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。 三、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人 作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。他們還學(xué)會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。別說自理能力了，就連一點的紀(jì)律概念都沒有。同時加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。每個孩子，每個動作都要留意，要保證每個孩子在園的健康和安全。還好，我們堅持下來了，渡過了新生入園那段時間后，時間贈予我們的是一群懂事、可愛的小天使。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進(jìn)行個別教育。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當(dāng)成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。在活動中特別注意調(diào)動幼兒的積極性，加強(qiáng)師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。 因此，正確的課程觀直接關(guān)系到辦園的方向，影響孩子的成長。 ” 他要求 “ 教育者把自己放在兒童的地位，設(shè)身處地為兒童考慮 ” 。 （二）園長觀 一個好園長就是一所好幼兒園。 幼兒園學(xué)期末心得體會總結(jié)（精選篇 2） 辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長，當(dāng)好 幼兒園的園長關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于園長素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。依托電視媒體、校園信息網(wǎng)、家園互動等形式，不斷宣傳辦園理念和行為，展示師幼風(fēng)采，爭取家園合力，達(dá)到最佳辦園效果。按照 “ 層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī) ” 要 求，重點在教室、校園墻壁上進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)。幼兒園從入園到離園， 8 個多小時的吃、喝、拉、撒都在園內(nèi)進(jìn)行 ，出入園安全、課堂安全、疾病防控、飲食安全等等都是園長最重的牽掛，作為園長應(yīng)該把安全當(dāng)頭等大事來抓，增強(qiáng)安全意識、強(qiáng)化責(zé)任意識、加強(qiáng)安全教育、加大防護(hù)措施，真正做到人防、物防、技防到位，給孩子的健康成長保駕護(hù)航。 由此可見，園長必須樹立服務(wù)意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時刻把每位職工的冷 暖放在心上，盡