【正文】 后及時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。 貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。解比例應(yīng)用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。 2024 六年級數(shù)學教學工作計劃 3 一、學情分析 。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。 ，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。 、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ，加強學生學習能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。個別學生學習態(tài)度較差，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導。 空間與圖形領(lǐng)域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積及其相應(yīng)的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關(guān)的簡單實際問題 。 讓學生通過操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，學會體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累學習空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。 在應(yīng)用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題， 以及根據(jù)指定的可能性 (分數(shù) )設(shè)計相應(yīng)的活動方案，體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。 四、具體措施： 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握 基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。 二、教材分析和教學目標 (一 )數(shù)與代數(shù) 。學生將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓 。經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案 。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點 。感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用 ?；仡櫾趯W習過程中自己的體會與進步。 ，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認識復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。 (三 )重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。注重學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展 。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學 問題并嘗試解答一些練習題目。教材還安排了看圖找關(guān)系的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡 捷地刻畫關(guān)系。能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形 (5 個正方體組合 )，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀 。結(jié)合具體 的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題 。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系 。 2024 六年級數(shù)學教學工作計劃 5 一、學生情況分析 本班共有學生 56 人，其中男生 35 人，女生 21 人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚 。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。 在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識，鍛煉克服困難的意志。長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。“ 大樹有多高 ” 結(jié)合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)動手實踐的能力 。 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方 程的經(jīng)驗，為后繼學習打好基礎(chǔ) 。 。 、書寫整潔的良好習慣。能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。 (5)在教學中多關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導。這也加大了輔差的難度。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計