茶藝培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 豐厚的傳統(tǒng)文化和沉淀。八分之水，試十分之茶，茶只八分耳。 最后非常感謝 _市 _茶業(yè)有限公司給大家?guī)?lái)的這一次學(xué)習(xí)茶藝的機(jī)會(huì)，讓愛茶的人相聚一堂談天論地，也讓我的心慢慢沉淀下來(lái)，變成一個(gè)優(yōu)雅的女子，而這只是剛剛開始，希望我們都能成為愛茶，懂茶，惜茶的人。 這些茶道四字令就是茶道、茶 藝的核心。 陶：是指陶器。 透：是指玻璃等透明茶具。 靜：品茶的環(huán)境要靜，這是進(jìn)入茶藝境界的前提，茶道修養(yǎng)的環(huán)境。如紅茶紅艷透明，綠茶清澈碧綠等。在學(xué)習(xí)這門課程之前，只知道中國(guó)茶葉歷史悠久、種類繁多，只知道喝茶有很多保健功效，除此之外也沒有更多的認(rèn)識(shí)了。例如形狀如夾子的稱呼茶夾 。老師給我們看的視頻，也讓我們知道了制作茶葉的過(guò)程需要多么的認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，勤勞的茶農(nóng)從采茶，到殺青，揉捻，干燥，每一個(gè)步驟都那么重要，容不得半點(diǎn)馬虎，正是因?yàn)樗麄冋J(rèn)真的工作和細(xì)心的態(tài)度，才能讓我們?cè)诩依锖壬舷銡鈸浔牵瑹狎v騰的好茶。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在各位老師的教學(xué)下，讓我對(duì)茶文化有了更深層次的理解。泡茶人的心情，同飲人的心境，是決定茶道高低的根本。平常心，看萬(wàn)千世界，人生 百年，宛如浮云 。蘇醒是指在泡制過(guò)程中 “ 溫杯洗具 ” 的過(guò)程。俗話說(shuō)得好：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年工。在茶道中，靜與美常相得益彰。它起源久遠(yuǎn)，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，有助于陶冶情操、去除雜念，這與提倡 “ 清靜、恬澹 ” 的東方哲學(xué)思想很合拍。雖然時(shí)下一些 酒文化 、 咖啡文化 、 可樂文化 等這些在充塞在各種媒體的時(shí)尚版塊中大放異彩，但是我仍然相信，通過(guò)對(duì)新時(shí)代青少年的教育與熏陶，具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的茶文化定能在今后為世界人所崇尚。老師把為人處世的道理通過(guò)茶道向我們闡述，同學(xué)們都受到了觸動(dòng)，明白了泡茶同時(shí)也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程，而接下來(lái)的親身實(shí)踐更讓同學(xué)們深刻的領(lǐng)悟到這個(gè)道理。傳遞點(diǎn)火器時(shí)點(diǎn)火口朝向自己，愛護(hù)也 。心神不定時(shí)，泡上一壺好茶，品茶思人，感受情誼的溫暖。奉人香茶，心留溫暖。插花、焚香、鼻吸口呼，排除一切的雜念，身心也回復(fù)到空靈的狀態(tài)，讓我們可以好好體會(huì)茶道的深刻內(nèi)涵。 在上課開始時(shí)，老師為我們講解了許多關(guān)于茶的知識(shí)，包括茶的由來(lái)、分布、種類、文化內(nèi)涵以及和醫(yī)學(xué)、植物學(xué)等學(xué)科的緊密聯(lián)系等，豐富了我們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)。所以雖然作為普通人的我們可能不會(huì)精心研究茶藝茶道，但是我們還是可以通過(guò)閑暇時(shí)喝喝茶來(lái)達(dá)到修心養(yǎng)性的效果。 喝茶能夠靜心、靜神，有助于陶冶情操、去除雜念。這些都足以令華夏子孫為之振奮，為之驕傲，為之盡綿薄。身受，它是茶者品茗感悟一杯茶的過(guò)程，先己后人，益己利人這是茶道所提倡的 。 洗塵實(shí)際上是指茶道演習(xí)開始時(shí)身與心進(jìn)入一個(gè)干凈的境界過(guò)程。如今，我同事雖然各據(jù)一方，倒真地體會(huì)到一點(diǎn)點(diǎn)物是人非的人生況味，但那份情懷，卻如這茶香，在心的最深處，揮之不去。無(wú)論在都市的喧鬧中，還是在空谷幽靜的山野，那杯盞之間發(fā)出的清脆，有如鐘罄之聲，讓人洗盡鉛華。用量就是放適當(dāng)分量的茶葉 。形象為一扁平彎頭木棍稱呼為茶刮 。老師一開始先是對(duì)一些基本理論知識(shí)的講解，接著讓我們看視頻，然后親自給我們做示范。 音樂：所配的音樂要同表演的茶藝相協(xié)調(diào)。韻律舒展流暢與音樂相符。茶，不一定是最好的茶，但一定是客人最滿意的茶。它起源于明，興盛于清。物質(zhì)與精神兩個(gè)方面是茶藝的根本。中國(guó)茶道傳到日本，千利休提出了 “ 和敬清寂 ” 。因此，可將茶水比例，開水溫度，沖泡時(shí)間歸納為泡茶的三要素。
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