蘇教版語文一年級上冊小河與青草說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 精神和要求，緊緊圍繞低年級階段目標設計和組織教學。 將思想品德教育滲透到讀中，學生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助，取長補短的。在教學過程中，楊老師通過設計讀、演、看、說多種形式的學生活動，實現(xiàn)了情感目標并 與認知目標有機的結合。 總之，在本次教學中，圍繞教學要求，以及新課程標準，楊老師進行了愉快教學，通過對比，分角色朗讀等，調動學生各種感官學習，并遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，與突破重難點的關系，充分發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。 （ 2）多種激勵手段的運用，教師贊揚，肯定的話語，以及“小青草”頭飾的發(fā)放，充分調動了學生，學生學得積極主動。 正因為采取了這么多層次清晰，目標明確的讀，學生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。 讀有層次，整節(jié)課，“讀”貫穿教學的始終，教學中從讀入手，一讀整體感知；二讀揣摩語音，培養(yǎng)語感；三讀深化理解，激發(fā)情感；四讀欣賞提高。 多種激勵手段的運用，教師贊揚，肯定的話語，以及小青草的發(fā)放，充分調動了學生的學習積極性。比如，小組互相交流讀，自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學生讀的輕松，讀得有趣。然后，通過學生看圖，逐段反復誦讀，深入感知文章的
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