小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會(huì)(精選3篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 力。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報(bào)。 回想在回龍小學(xué)的這幾個(gè)月，有開心，有感動(dòng)，有難過，有氣氛。記得走的那天早上，我哭了，學(xué)生們哭了。聽說我們走了，學(xué)生們在教室里哭成一片。實(shí)習(xí)期間，我也上一些副科的課，不，比如說三生、研究性學(xué)習(xí)、美術(shù)、書法教育等，對于三生課，我喜歡讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題來討論，給一定時(shí)間進(jìn)行討論，之后以匯演的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們很喜歡這樣的教學(xué)方式，我在教學(xué)中也很輕松。因此，在一次上課，我提前跟學(xué)生說了這個(gè)情況，并征求他們對于底板顏色的要求，最終由以為同學(xué)去買底板，對于如何擺造型， 我請自愿幫助老師排版的同學(xué)留下來一起擺造型，最后把那塊小空白墻裝飾的很漂亮。之后的一個(gè)星期，那位女生每天給我一個(gè)蘋果，我拒絕不要，她說這是她媽媽讓她拿給我的，我的心里一震，默默地把蘋果收下。比如說：為家人做飯、為媽媽過生日、給爸爸洗腳等，把每位孩子的孝行都記錄下來，最后評(píng)比誰是 “ 三星好孩子 ” 。在學(xué)校里學(xué)了許多有關(guān)管理班級(jí)、如何做好學(xué)生工作以及上課技巧等方面的理論知識(shí)，在實(shí)習(xí)過程中要想把這些理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中有一定難度。孩子很樂意我做他們的姐姐，在輔導(dǎo)課上，會(huì)拿著作業(yè)跑上來親切地叫我：姐姐，這題該怎么做 ?對于這種情況，我不知道該如何解決。因此，我給下一屆實(shí)習(xí)生的建議：實(shí)習(xí)時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際來展開教學(xué)。 (三 )實(shí)習(xí)中遇到的問題 教室的多媒體不會(huì)開。 (二 )實(shí)習(xí)中看到的有價(jià)值的東西 我實(shí)習(xí)的學(xué)校，一進(jìn)校門，就被《弟子規(guī)》所熏染，這所學(xué)校把《弟子規(guī)》作為教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，每個(gè)班都要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，不管在走廊還是教室里，都布滿了《弟子規(guī)》。一天早上，我去守早自習(xí)，自習(xí)結(jié)束后，我出了班級(jí)門，一位女生遞給 我一個(gè)很大的蘋果和一張紙條，她說這是她媽媽讓她給我的。 班級(jí)文化建設(shè)方面。 小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會(huì)篇 3 在昆明市西山區(qū)求實(shí)小學(xué)為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我成長了許多，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)習(xí)的心得、體會(huì)以及問題進(jìn)行闡述。可到了真的走的這天卻又是那么的舍不得。心情真的很復(fù)雜。希望大家對本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間 ，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。班級(jí)多次被評(píng)為 “ 優(yōu)秀達(dá)標(biāo)中隊(duì) ” ，學(xué)期末還被評(píng)為 “ 衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí) ”“ 投稿先進(jìn)班級(jí) ” 。加強(qiáng) “ 安全教育 ” ，使 “ 安全 ” 牢牢地刻在學(xué)生心中。 多年來，我一直都擔(dān)任中低段的班主任工作，時(shí)時(shí)以 “ 愛心、耐心、細(xì)心 ” 貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。作為一名語文教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取的知識(shí)是最重 要的任務(wù)。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以 “ 師德 ” 規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以 “ 當(dāng)一名好老師 ”作為自己工作的
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