【正文】 變化 ，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法， 為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。精選較有思想性 、篇幅短小的文言短文，給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。 四、 教學(xué)策略 改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。 (2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出， 訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。 五、 教學(xué)工作實(shí)施 (1)教學(xué)要求 本期教材文體多樣，有詩歌與散文等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作 .每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，一定要和單元的整體特征和要求相一致。 8 篇 (課堂定時(shí)作文 5 次，課外作文 3 篇，練筆若干篇 ) (4)進(jìn)度安排 全學(xué)期約 20 周，除節(jié)假日和期中、期末考試外 .授課時(shí)間共 18 周左右。 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，重視課程資源的開發(fā)利用，將各種課程資源和教學(xué)進(jìn)行有效的整合。 三、時(shí)間進(jìn)度安排： 第一、二周：第六單元 第二、三周：第一單元 第四、五周：第二單元 第六、七周：第三單元 第八周：期中考試 第十一、十二周：第三單元 第十三、十四、十五周：第六單元 第十六、十七周：期末復(fù)習(xí) 高中語文教學(xué) 2024 工作計(jì)劃精選篇 4 新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我們高中語文教研組圍繞 “ 以學(xué)生發(fā)展為根本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo) ” 這一指導(dǎo)思想，繼續(xù)引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本組實(shí)際情況，立足于教學(xué)改革，求變、求新，做到教研以教師教學(xué)能力提高為核心，從教學(xué)能力水平、知識(shí)水平、表達(dá)水平、與學(xué)生的溝通等幾個(gè)方面，苦練內(nèi)功，使高中組語文教師逐步向 “ 學(xué)者型 ”“ 專家型 ” 教師轉(zhuǎn)變。 高二年級(jí)，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)挖掘教學(xué)深度，在課時(shí)數(shù)減少的情況下積極探索提高課堂教學(xué)效率的途徑。精心設(shè)計(jì)教案，每課教案要做到 “ 六有 ” ：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，有靈 活的 “ 隨機(jī)應(yīng)變 ”的課堂教學(xué)方式。 要求準(zhǔn)時(shí)出席，不能無故缺席，遇特殊情況須事先請(qǐng)假。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握知識(shí) 點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。 文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處。 四、教學(xué)設(shè)想 應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。 (四 )日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。 重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。 設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口，快速思維 。第三次 “‘ 學(xué)校心聲 ’ 作 文競(jìng)賽 ” ，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作本事，豐富學(xué)校文化氛圍。 根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生 “ 得法于課內(nèi)，得益于課外 ” ，做如下安排： (1)教本、讀本銜接 教本 (單元 )—————— 讀本 (課文序號(hào) ) 第一單元 — 111(中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩歌、外國(guó)詩歌 ) 第二單元 — 1224(中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文、外國(guó)散文 ) 第三單元 — 2334(演講詞 ) 第四單元 — 3545(序言和其他 ) 第五單元 — 4651(先秦歷史散文 ) 第六單元 — 5258(先秦諸子散文 )5964(名著與文化索養(yǎng) )6574(語言運(yùn)用與寫作 ) (2)讀本納入備課方案 單元備課，不僅僅備教本，也備讀本。 目的：拓展課堂，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和純正文學(xué)的熱愛和鑒賞力，以提高其文化品位和人文素養(yǎng)。 ，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在 60 分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出 800 字左右的文章。歐陽修善于利用 “ 三上 ” 的時(shí)間讀書，即 “ 馬上、枕上、廁上 ” ，鄭板橋讀書則利用 “ 舟中、馬上、被底 ” 的零星時(shí)間讀書背誦。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地 背誦。 語文作文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己平時(shí)就有寫隨筆的習(xí)慣，在考前兩個(gè)月更是有針對(duì)性地做一些作文訓(xùn)練。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。一是要有強(qiáng)烈的求知欲望；第二，要有樂觀的 學(xué)習(xí)情緒；第三，要有積極的思維導(dǎo)向。 總之，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該用眼睛、手和心去做。 這些方法只是語文學(xué)習(xí)和閱讀的常用方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有囊括所有的學(xué)習(xí)方法。實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。 ，發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。當(dāng)然，順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受，不又在學(xué)語文嗎 ? ，我喜歡的名言，講個(gè)小故事、小笑話等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂于接受。 ，勤學(xué)好問的習(xí)慣。摘抄、打印或粘貼好的語句文段，整理成精美豐富的素材本，以備開學(xué)作文使用。 二、做好社會(huì)調(diào)查。 希望同學(xué)們?cè)诩倨诶镏贫ê米飨r(shí)間和具體學(xué)習(xí)計(jì)劃，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 提前預(yù)習(xí)新課。 ② 誦讀名句名篇。 ⑤ 近幾年的高考滿分作文。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) —— 關(guān)注常見錯(cuò)誤。③ 把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來 。我們必須閱讀大量的課外書籍，并從中獲得豐富的精神滋養(yǎng)。最常用的參考書是字典、詞典和詞典。背誦需要努力。學(xué)生想要在這一板塊取得滿分，實(shí)屬不易。從今年的試卷分析上來看，小作文分為感謝信和消息兩個(gè)考查內(nèi)容。根據(jù)文章內(nèi)容的理解配以相應(yīng)的訓(xùn)練。例如固定每周寫一篇作文，然后自己先進(jìn)行修改，看看存在哪些問題，哪些是可以自己修改過來的。學(xué)習(xí)時(shí)需要對(duì)每類文章的知識(shí)考點(diǎn)做重點(diǎn)記憶。 最好的辦法是每天用二十分鐘將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)需要把課本知識(shí)掌握透徹。 首先，要根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行分析。朗讀要吐字清晰，語調(diào)準(zhǔn)確，節(jié)奏停頓合理，節(jié)奏韻律優(yōu)美，準(zhǔn)確反映作者的情感。 讀書一定要學(xué)會(huì)畫圈和素描，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不讀書的習(xí)慣。 現(xiàn)代文閱讀 —— 審清要求，依文作答。 ③ 句式翻譯 —— 直譯為主，避開誤區(qū)。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞 。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排 15 分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀計(jì)劃。 資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。注意做到： 先閱讀，結(jié)合注解，掃除字詞句障礙。初高中訓(xùn)練題型不一樣，請(qǐng)同學(xué)們提前了解訓(xùn)練題型。提高自己的表達(dá)能力，豐富自己的人生 閱歷。 、背誦的習(xí)慣。 六、語文活動(dòng) ，談?wù)劯惺埽瑢憣懽x后感。 (每班以 4 人為 1 學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。 高中語文教學(xué) 2024 工作計(jì)劃精選篇 9 一、預(yù)習(xí) (一 )預(yù)習(xí)的內(nèi)容 (默讀 )，讀時(shí)動(dòng)筆勾畫出生字詞和多音形近字。 (1)盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。學(xué)生們大部分時(shí)間都在學(xué)校上課。預(yù)習(xí)其實(shí)就是聽課前的思想、心理和智力準(zhǔn)備。 最后提醒，語文的學(xué)習(xí)，最重要的就是一定要堅(jiān)持養(yǎng)成有規(guī)律的 練習(xí)習(xí)慣。并且限定每篇詩歌在 10 到 15 分鐘內(nèi)背熟，晚間溫習(xí)。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄， 做卡片， 提要鉤玄， 寫讀后感。 貫徹 “ 大浯文 ” 思想，開展語文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平 . 探索新教材 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 課的教學(xué)模式 .更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。 成立四人語文小組，每周采取 “ 四加一 ” 課程結(jié)構(gòu)， (四堂常規(guī)課加一 堂活動(dòng)課 )，充分開展 “ 大語文 ” 活動(dòng)。 ，結(jié)合練筆進(jìn)行讀書筆記的寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解 . ，學(xué)生做讀書交流。每單元安排中心發(fā) 言人。 加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。如觀察生活如何觀察怎樣才能培養(yǎng)感受本事在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想怎樣才能寫 出個(gè)性、構(gòu)成創(chuàng)新這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。培養(yǎng)上。 (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。 小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等本事。 三、學(xué)情分析： 本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本事、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。 三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分 ，供學(xué)生在課外閱讀 。 ④ 統(tǒng)一進(jìn)