【正文】 可是是幾十分之一。這些教師都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。因?yàn)槟愕难壑袃H有學(xué)生，必須要做到 “ 心無雜念 ” ，這是我們追求的教學(xué)境界。換句話說，這應(yīng)該是自己所做出的最正確的選擇吧 !學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的是進(jìn)一步提高青年 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來。 “ 育人是根本 ,質(zhì)量是生命 ” 是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的基本理念。 __年，工作受西安交通大學(xué)委托，為交大創(chuàng)辦的 “ 創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班 ”( 采取 “2+2+4 中學(xué) — 本科 — 碩士、博士 ” 一體化培養(yǎng)模式 )，進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。 教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。 職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象 — 學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的 、優(yōu)秀的東西。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎 ?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐??這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎 ?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么 ?這節(jié)課最大的遺憾是什么 ?如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善 ?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室、備課的格式與要求等等，我也是進(jìn)取的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。 教師人生 需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的靈動(dòng)。 教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁 。 在對自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時(shí)，教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正，加深我對 生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華 這一教學(xué)原則的理解，促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升 。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題，如 西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面 ?，采用組內(nèi)合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來解決問題。但在實(shí)際教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題： 一、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，但我在上課過程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個(gè)，都是由他們來給小組加分，那組內(nèi)其他同學(xué)呢 ?他們會(huì)不會(huì)呢 ?要想做到關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問題。這堂課的評價(jià)我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí)，兩部分相加是小組的整體評價(jià)。比如這節(jié)課在探究 歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn) ?象征著歐盟怎樣的精神 ?這個(gè)問題時(shí)有些超時(shí)，所以在探究后面其他問題時(shí)就顯得很匆忙，學(xué)生匆匆說幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。若學(xué)生仍是面露難色，便給學(xué)生點(diǎn)撥四個(gè)角度 規(guī)模 ?合作領(lǐng)域 ?合作方式 ?性質(zhì) ?輔助學(xué)生思考，最 終進(jìn)行歸納。 在經(jīng)歷了備課、研課、磨課之后， 20_年 6月 1日，我在高一工程學(xué)院 8單元舉行了青年教師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。 教師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與提高。 教師之服飾：不修邊幅，不貼合教師的形象要求 。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。 要想有一個(gè)進(jìn)取向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。 班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，研究孩子的需求。有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長 ?? 此刻回顧自我的成長歷程，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動(dòng)力。在科技活動(dòng)競賽中，取得突出成績，在全國、省、市青少年創(chuàng)新大賽中均取得好成績。這里的 “ 寬松 ” 與 “ 嚴(yán)格 ” 并不矛盾，在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評估中，交大附中一直名列前茅，會(huì)考、高考成績優(yōu)異。傳承歷史 ,厚德載物 ,西安交大附中秉持 “ 弘德、廣識(shí)、勵(lì)志、篤行 ” 的校訓(xùn) ,求實(shí)創(chuàng)新 ,銳意進(jìn)取。 實(shí)踐證明，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé)，僅有從學(xué)生的個(gè)性差異、思維規(guī)律、心理 、生理特點(diǎn)出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樂做學(xué)生的朋友，建立師生間的友誼，結(jié)合教育的需要，把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，教育才能收到效果。尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了很多觀念，并且更加明確了 “ 關(guān)注