青島版科學(xué)三上水往高處走優(yōu)質(zhì)課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 驗(yàn)記錄單 在水能自動(dòng)上升的材料下畫 “√”否則畫 “” 材料 我的猜想 實(shí)驗(yàn) 結(jié)果 細(xì)心觀察一定有新發(fā)現(xiàn)： 師：你想驗(yàn)證哪些材料，由小組內(nèi)成員互相討論決定，組長(zhǎng)在第一欄做好記錄。 板書課題。 利用毛細(xì)現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作：現(xiàn)場(chǎng)制作用面巾紙制作的單枝彩色馬蹄蓮，教給制作方法，同時(shí)出示做好的花束，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和應(yīng)用欲望。 出示一個(gè)孔隙很大的玻璃管，讓學(xué)生猜測(cè)水在這個(gè)玻璃管里面能不能往高處走？學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 交流總結(jié) 交流要點(diǎn)：通過用眼看，借助放大鏡看等方法發(fā)現(xiàn)能讓水往高處走的材料都有孔隙。看了這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你有什么問題要問？ 根據(jù)學(xué)生的疑問，確定本節(jié)課要研究的兩個(gè)問題。 師配樂表演魔術(shù)：（兩個(gè)玻璃片放在有顏色的水中，水徐徐上升），通過烘托神秘的魔術(shù)氣氛，激 發(fā)學(xué)生的探究欲望。 ： （ 1）通過現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力 （ 2）教給學(xué)生正確的觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把這些材料依次豎著放到水中，觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 交流。 繼續(xù)猜測(cè)孔隙大小與水上升高度的關(guān)系。引出毛細(xì)現(xiàn)象的定義：水能沿著有細(xì)微孔隙的材料上升，這種現(xiàn)象被稱作毛細(xì)現(xiàn)象。 師：原來秘密真的在這兒呢，可是： “水在下面，花在上面，花兒是怎樣變紅的？ ” 水慢慢向上升。就明白了。 師指導(dǎo)巡視。 師：誰能告訴老師？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：棉紗布、衛(wèi)生紙：柔軟、粗糙、有小坑、小洞、小眼、小縫隙 師：這些小坑 、小洞、小縫隙我們統(tǒng)一叫它 “孔隙 ”好嗎？ 板書：孔隙（紅色筆） 現(xiàn)在你覺得：水能沿著什么樣的物體上升呢？ 生：［水能沿著有孔隙的材料上升］ 師：水為什么不能沿著鋁絲、玻璃上升呢？ 生：因?yàn)樗麄兒芑⒑苡?、（玻璃管不是也很滑很硬嗎？? 因?yàn)椴ＡЧ苡锌紫?，玻璃片、鋁絲沒有孔隙 電腦出示 動(dòng)畫畫面 配音講解 水可以沿著衛(wèi)生紙、棉紗布等上升，因?yàn)樗鼈兊牟馁|(zhì)中有許多細(xì)小的縫隙，這些細(xì)小的縫隙上下連通在一起，就像一條條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛細(xì)管子，使水持續(xù)不斷地上升。 師：打開你們的二號(hào)材料袋 ，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 生：孔隙小，水升的高；孔隙大，水升的低；孔隙太大水就不升了 （三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓水在玻璃片上爬升 師：同學(xué)們可真聰明，自主研究了水的毛細(xì)現(xiàn)象，得出了科學(xué)的結(jié) 論，你們簡(jiǎn)直就是一位位小小科學(xué)家，現(xiàn)在，我想考考你們， 敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：
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