【正文】 全身心的投入到學習中去，切實提高自身教育教學水平。 善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師團隊中每個人的優(yōu)長，不斷從同伴中學，集他人之長補己之短。 積極參加培訓研討活動，認真聆聽專家教師所做的相關(guān)報告內(nèi)容，詳細記錄學習內(nèi)容，用心感悟教育真諦，反思調(diào)整自己的教育行為，逐步提升自身的職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)成長。 三、工作思路 開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè) 成長平臺。 在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應(yīng)的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。 提交 1篇有代表性的教學案例、教學故事（或 1篇專題研究論文）。 六、具體措施 （一）加強教師業(yè)務(wù)培訓，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 加強教壇新秀和骨干教師的培訓，積極支持教壇新秀和骨干教師外出學習和培訓，同時把培訓內(nèi)容和心得與青年教師做交流，定期開展教壇新秀和骨干教師與青年教師的 39。四是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂。我們將以 “ 自主、互動、開放、整合、創(chuàng)新 ” 為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當 “ 良師 ” 。 三、培訓時間 本次培訓時間共四天，其中集中培訓 30學時，分散自學 20 學時，共計完成 50 學時的培訓任務(wù)。 (二 )自學研修 自學研修是新教師專業(yè)成長的重要途徑，通過自學自悟增強自主學習意識，促進知識和技能的專業(yè)提升。 新教師培訓提升計劃精選篇 5 作為教師專業(yè)發(fā)展起點的見習期是教師形成基本專業(yè)行為的關(guān)鍵期，也是一個學校教師校本培訓的重點。 二、參與性 校本培訓要取得實效，離不開教師的積極主動參與。見習期教師對學校和課堂的認識較理想化，缺乏對不同教學情境的分析和靈活處理能力。比如在課堂觀摩活動中，應(yīng)幫助新教師進行觀察學習并嘗試著分析教學中運用了哪些教學技能、策略和方法。 新教師培訓提升計劃精選篇 6 一、指導思想 20__年我校教師培訓工作結(jié)合長春市及綠園區(qū)相關(guān)工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革 需求的教師隊伍。 三、培訓原則 1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學實際問題。加強現(xiàn)代信息技 術(shù)知識的培訓和運用，提高教學技能。目前我校有省級骨干教師 7人，市級骨干教師 25人，市級科研骨干教師 9人，區(qū)級骨干教師 55人，區(qū)級科研骨干教師 18 人，希望通過對他們給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整 體水平提高。 五、培訓形式 培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。通過 “ 四個一 ” 工程的實施，促進教師教學水平的提高。 1．業(yè)務(wù)培訓 以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。因此，校本培訓要為新教師們提供專業(yè)發(fā)展的平臺和展示自我的舞臺，激勵他們不斷進取，使他們享受到成功的快樂。 四、反思性 美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長 =經(jīng)驗 +反思。教師個體通過語言將自己對某一問題的思考與解決過程展現(xiàn)給他人，在充分交流，相互詰問的基礎(chǔ)上，反觀自己的意識和行為，可以加深對自己的認識，并了 解不同的觀念。因此，學校應(yīng)把強化師德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范作為校本培訓的首要內(nèi)容。 六、培訓管理 培訓過程中將嚴格管理，集中培訓結(jié)束時，新教師需要上交以下材料 : 完成一份新教師一年成長規(guī)劃； 寫出一份不少于 1500字的學習心得體會； 完成培訓試卷。 為使新教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，教師進修學校將結(jié)合實際需要組成強大的教師培訓隊伍。徹底打破教師對科研的 “ 神秘感 ” 和對成果的 “ 敬畏感 ” ，將科研內(nèi)化為教師的教學行動，引領(lǐng)教師積極參與到課 新教師培訓提升計劃精選篇 4 為 提高我市新招聘教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使其盡快掌握中小學 (幼兒園 )教育教學規(guī)律，盡快適應(yīng)教育教學崗位工作，增強教育教學技能，成為懂規(guī)范、能教學的合格教師，根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》中 “ 新任教師必須進行崗前培訓，實行 ‘ 不培訓，不上崗；先培訓，后上崗 ’” 的原則，結(jié)合我市實際，經(jīng)教育局研究決定，對今年新招聘教師進行崗前培訓，現(xiàn)制定實施方案如下 : 一、培訓目標 通