幼師教學(xué)個(gè)人心得-文庫吧在線文庫
【正文】 的呀 “ 根本不會(huì)教育孩子蔬菜的名稱。 在觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。這次活動(dòng)中，老師的教學(xué)，讓我找到了解決困惑的方法。 第三、教師精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)。 總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、有用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。 因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念 (一 )、樹立正確兒童觀 兒童和成人一樣 ,是享有獨(dú)立人格的個(gè)體 ,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。 二、幼兒教師的基本素質(zhì) 《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前 ,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì) ,但實(shí)踐表明 ,這種想法是片面的。幼兒園教師要做全才。 (六 )、要有合作和溝通的能力 要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法 。內(nèi)容上 ,可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何 ,情緒怎樣 ,習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象 。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下 ,開始咬指甲或其他物品 ,一旦形成習(xí)慣 ,即使不緊張 ,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)。 微笑能照亮所有看到它的人。聰明的老師總會(huì)給孩子留點(diǎn) “ 渴望 ” 的余地。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了 “ 做中學(xué) ” 的教育觀和新課程改革的理念。 二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì) 保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長和社會(huì)各界人士的好評(píng)。幼兒獲得全國級(jí)獎(jiǎng)的有 38 人次，其中金獎(jiǎng) 6 人，銀獎(jiǎng) 15 人，銅獎(jiǎng) 18 人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有 2 人次，其中二等獎(jiǎng) 1 名，優(yōu)秀獎(jiǎng) 1 名；教師獲全國三級(jí)園丁獎(jiǎng) 1 人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的 2 人；獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有 2 人，其中一等獎(jiǎng) 1 人，二等獎(jiǎng) 1 人，獲得市級(jí) 論文獎(jiǎng)的有 25 人，其中二等獎(jiǎng) 8 名，三等獎(jiǎng) 10 名，優(yōu)秀獎(jiǎng) 7 人；教師獲市級(jí)各類技能技巧比賽的有13 人，其中二等獎(jiǎng) 4 名，三等獎(jiǎng) 4 名，優(yōu)秀獎(jiǎng) 6 名。這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多。在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真切、自然、幽默 !應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著教育的快樂，讓在場的每一位老師都為之贊嘆 ! 觀摩課例和聽講座相結(jié)合，我感覺一點(diǎn)都不疲勞，在效應(yīng)的 .感染下，我靜靜的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、快樂著 !發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛的老師們用心的工作著、科研著，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè) !在她們的身上，我學(xué)到了很多、很多。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì)，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外 ，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 以賽代培，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。 我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，通過 “ 走出去，請(qǐng)回來 ” 的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。 通過豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革，教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。作為教師 ,應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。 。性格決定命運(yùn) ,良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂 ,所以要幽默一些。孩子聽見了心理緊張 ,家長聽了這小毛病你都不改 ,打 !家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。與家長溝通不等于告狀 ,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同
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