小學體育教學心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 學發(fā)展，因此必須打破以傳授知識為中心的傳統(tǒng)課堂教學格局的束縛，建立以學生為主體的全新課堂教學格局，以確保學生 “ 自主學習 ” 。如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。這樣就能理解處于學生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法 。 傳統(tǒng)的體育教學，以教師為中心，以運動場地為陣地，以教材為內(nèi)容 。要實現(xiàn)自主學習和自主發(fā)展，必須從改革教學觀念入手，從根本上確立學生的主體地位，激發(fā)學生的學習動機，形成以學生為中心的生動活潑的教學局面，重視學生學習的主動性、探索性、創(chuàng)造性，使學生愿學、樂學、會學，逐步養(yǎng)成 “ 自主學習 ” 的良好習慣。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。他們的 “ 無精打采 ” 也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使學生更加的喜歡體育課，更加的熱愛體育活動。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。 二、培養(yǎng) 善于接受意外事實的能力 任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。 二、課堂游戲化 ,增加學生體育課的興趣感 根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素 ,是取得成功的重要條件。隨著社會的發(fā)展，學生主體意識的覺醒，這些過分注重講授的教學方法和忽視對學法研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了，必須沖破傳統(tǒng)教學方法的束縛，創(chuàng)建適應時代
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