給優(yōu)秀教師的建議學(xué)習(xí)心得-文庫吧在線文庫
【正文】 作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一個很 值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個問題。怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮mdash。hellip。經(jīng)過大腦的快速運轉(zhuǎn)之后，及時適當?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計。我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢 ?hellip。集體的力量與智慧是偉大的。 aaa 篇三 與班級的第一次見面 別忘了介紹自己 并且，需要的話，把你的名字寫到黑板上。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱，國家課程計劃等等。靜靜地站著，完全平靜。 先布置一點任務(wù)。 注意有些干擾事件是不可抗拒的。離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點。 避免班級混亂 明文規(guī)定班級的一些行為準則。mdash。將相關(guān)的學(xué)生帶出教室一段時間。保證所布置的任務(wù)適合學(xué)生水平，相信較差的學(xué)生也有自己的目標。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對這些問題做出回答時，學(xué)生仍然能夠看到問題。 將學(xué)生的話寫在黑板上。盡量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清潔工作。 盡量注意性別反應(yīng)。學(xué)生都需要進步與挑戰(zhàn)。 考試與學(xué)習(xí)一體化。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主權(quán)及終身受用的學(xué)習(xí)能力，使他們更自信的繼續(xù)深造。但如果分數(shù)過低，他們有可能非常沮喪，從而根本不會去看你寫的評語。學(xué)生的面部表情是最快的反饋來源。 接受表揚。 利用自我評估與相互評估 幫助學(xué)生了解自己評估作業(yè)的好處。 選擇適合相互評估的作業(yè)。這在以后可為你節(jié)省大量時間。如果希望這些評語有點意義，那就要為每個學(xué)生量身定做評語。讓全班師生都負起照顧植物的責任。 1挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力 接受創(chuàng)新和獨特個性，即使學(xué)生完成任務(wù)的方法是你沒有想象到的時候也如此。 要求學(xué)生考慮對問題的 “ 美夢型 ” 及 “ 噩夢型 ” 的解決方式。培養(yǎng)學(xué)生對正確答案的感覺。要有一套可以練習(xí)的習(xí)題庫，并鼓勵有需要的學(xué)生做題。只輕輕點出答案還不十分正確就可以了，人后可以要求有更進一步想法的學(xué)生回答。安排 “ 一對一 ” 的時間，讓學(xué)生可以來見你并問你任何問題或告訴你任何事情。留心那些沒有提問也沒有發(fā)表議論的學(xué)生，盡量吸引他參與討論。 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處。做一次小組練習(xí)，讓學(xué)生問這樣的問題： “ 哪些方面讓你對自己感覺良好 ?” 也學(xué)有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己也有一些以前沒有注意到的優(yōu)點。有時，學(xué)生有太多情緒只是因為他們還不能完全認識外部的環(huán)境。使用一些有助于引出他們想法的問題，并且別在早期做出任何評判性的回答。判斷一下你的哪些經(jīng)驗是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。不要認為自己 可以處理所有的情緒化事件。關(guān)于起因的第一種解釋通常遠非真實的原因。始終對他們充滿信心。使他們相信，現(xiàn)在不會做某事并不意味著永遠都不會做。盡量給自卑的學(xué)生安排一些他們能很好完成的任務(wù)。 接受可笑的問題。或者提出與他們想法相反的觀點，讓他們證明自己的觀點是正確的。 充分利用學(xué)生提的問題。 讓學(xué)生了解其他人的方法。 歡迎出錯 !!提醒學(xué)生如果能找到錯誤的原因并改正，那么犯錯誤和做對題目同樣重要。 鼓勵使用草稿本。讓教室里的所有物品都處于正常使用中。不要把評語隨手放在任何人都能看到的地方。 靈活運用 “ 語料庫 ” 。 避免被認為是不負責任。提醒學(xué)生們注意，最重要的不是他們給自己打得分數(shù)，而是他們在自我評估時的想法與決定。將所得信息之看作是一種反饋，而不是批評樂意聽取和幫助學(xué)生說出否定信息。是不是得發(fā)給學(xué)生一些問卷，獲取他們對某一事件的反饋信息。盡量使用其他方法指出學(xué)生 的錯誤，比如用熒光筆畫出錯誤部分，并在旁邊注明。 記住，當學(xué)生拿到已批改的作業(yè)時，他們通常非常緊張，也就是說它們對作業(yè)本上的評語，尤其是他們最先看到的那些很敏感。 在班級里倡導(dǎo)一種學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣。標注每次取得的成績。不要將那些可能被某一群體的人認為有侮辱含義的笑話或逸事。 關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。 將男女生混合分組完成任務(wù)。將黑板當作一個公共領(lǐng)域，讓學(xué)生在黑板上寫些東西。 利用上半部分。有些時候這些原因是可以理解，可以原諒的。 找時間冷靜下來 mdash。平時表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時，一定要及時表揚他們 mdash。這時要避免 “ 即已開始，就要完成 ” 的想法。 變干擾為積極的。這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。先跟幾個看上去已經(jīng)準備好聽課的學(xué)生安靜的聊上幾句。點出違反了規(guī)則的學(xué)生，但要注意學(xué)生的個人性格，觀察你的話是否對每個人都產(chǎn)生了影響。 盡快熟悉學(xué)生的名字。所以，在不斷總結(jié)經(jīng)驗之后，還要進行教學(xué)的研究。教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的 mdash。當學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又 應(yīng)該怎樣做 。所以我首先要在精神面貌上作好。不僅僅是知識的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生，不管這個學(xué)生是誰，不管這個學(xué)生成績?nèi)绾危还苓@個學(xué)生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。是自己成為一個有益于人們有益于社會的人。 二、自足崗位，樹立奉獻理念 既然選擇了 “ 教師 ”
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