小學高級教師述職報告集錦-文庫吧在線文庫
【正文】 出寶貴意見。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。因我在這方面所作的努力， 20_年被評 為張家港市中小學現(xiàn)代教育技術應用先進個人。 我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力 !教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。在工作中，具有高度的職責心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫忙學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每堂課都在課前做好充分的準備，并根據(jù)教學資料制作搞笑的教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后反思。 最后自從 2024 年擔任音樂教研組長以來，我一向都認認真真的做好本職工作，組織教師進行每周一次的集備學習。 在第七屆全國校園文化建設論文評選活動中，賞識教育在音樂教學中的應用，獲三等獎 市級 在藝術教育科學論文文選中，少兒舞蹈教育的素質(zhì)教育功能獲 三等獎 在課改論文評比中賞識教育在音樂教學中的應用獲三等獎 區(qū)級 在第二屆案例評比中，音樂課堂教學中學生自主學習，審美意識的培養(yǎng)獲一等獎 在第二屆課程評比中，我是快樂的小蜜蜂獲一等獎 在十二屆論文評比中，淺談少兒歌舞應注意的成人化問題，獲二等獎 在區(qū)評比中人生是第一步獲二等獎 校級 給孩子的 38 封信，在學校三大活動讀書報告會中，獲創(chuàng)意獎。 成績屬于 過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。 參加了國家教育部舉辦的第一期中小學京劇進音樂課堂音樂教師培訓班。 三、潛心鉆研，完善自我 從教 9 年 ，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。 二、精心施教，構成特色 教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。自從 2024 年擔任音樂教研組長至今也已有七個年頭，我?guī)ьI全體音樂教師認真做好學校的藝術工作。在學校教研活動中，能夠積極指導季冬老師的信息技術課和黃珍老師的數(shù)學課，就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。 四、做一個信息時代的教師 目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二 0_》也被選送蘇州。 當然提高自己的同時，我還指導學生寫作，我指導的多篇獲得 “ 華人杯小學生作文大賽 ” 一、二、三等獎。我堅信 “ 愛是教育的靈魂，是教育的生命 ” ，愛心教育是我做好班級工作的宗旨。在各個單元的學習上都用心征求同組老師的意見，互相。 首先認真?zhèn)湔n。下面就被評聘為小學一級教師幾年來的工作狀況述職如下： 一、傾心教育，為人師表 身為教師，為人師表，我深深認識到 “ 教書育人 ” 的重要性和艱巨性。 (2)2024 年在黃山市教師素質(zhì)能力考試中獲得優(yōu)秀等級。 【工作成績】 教學成績： (1)20242024 學年度期末統(tǒng)考成績?nèi)l(xiāng)第一。三是實踐知識 。 學做真人。教書就是指教 師以傳授多方面科學知識和技能為主要形式所進行的教育工作。 (2) 責任是金。愛是陽光，可以把堅冰融化 。 因此要想培養(yǎng)出優(yōu)秀品德的學生，教師必先完善自己的人格魅力。何謂 “ 師魂 ”?“ 師魂 ” 就是師愛，是教師對學生無私的愛，是師德的核心。受我舅公、舅舅、姨夫等人的影響， 1996 年我毅然決然地報考了師范學校，并以優(yōu)異的成績被徽州師范學校錄取。 1999 年師范后，我回到了生我養(yǎng)我的農(nóng)村，成為一名奮斗在三尺講臺的小學教師，不知不覺間，十二年的時光悄然飛逝，雖然我漸漸褪去年少輕狂的不羈逐步走向成熟，但是始終沒有改變的是我這顆熱愛著事業(yè)和祖國未來的心。 樹師德。教師人格中的自我、責任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用 。愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽 。 教師對于學生的愛不是產(chǎn)生于血緣關系的親情，而是產(chǎn)生于責任。而育人就
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