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家庭教育宣傳周活動(dòng)總結(jié)幼兒園5篇-文庫吧在線文庫

2025-09-04 14:21上一頁面

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【正文】 家庭是孩子成長的搖籃,家庭環(huán)境、家長的教育方式直接影響著學(xué)校教育質(zhì)量的提高。 正如學(xué)校教育一樣,家庭教育指導(dǎo)的關(guān)鍵同樣在于教師,為了轉(zhuǎn)變教師的觀念,提高教師開展家庭教育指導(dǎo)的能力。即有班子,有章程,有計(jì)劃,有教材 (相關(guān)資料和自編教材 ),有教學(xué),有簽到,有請(qǐng)假手續(xù),有考核等一系列制度,有力地規(guī)范上指導(dǎo)工作的效益,取得了較好的效果。 四、深化研究,提升家教指導(dǎo)工作的科學(xué)性。如今,松隱小學(xué)正站在新的起跑線上,去創(chuàng)造家教指導(dǎo)工作更燦爛的明天。許多家長認(rèn)為孩子那么小能干什么呀,還不是越幫越忙,其 實(shí)做不好是肯定的,但是只要他參與就好,如果你總是阻止他干活,他就會(huì)覺得媽媽不需要我,久而久之他就不再愿意干了。比如孩子經(jīng)常賴床,家長可以說:小明天沒亮就起床背詩了,人家可厲害了,沒人趕得上他。 二、家長會(huì)基本狀況 首先,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生,學(xué)校先組織了群眾的會(huì)議,具體介紹了學(xué)校的基本狀況跟詳細(xì)要求跟紀(jì)律,充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成績。 三、總結(jié)反思: 從會(huì)后與家長的交流跟周一學(xué)生的反饋狀況來看,本次家長會(huì)開得相當(dāng)成功,有效地加強(qiáng)了家長跟老師的聯(lián)系跟交流,透過報(bào)告會(huì)學(xué)生家長也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法,同時(shí)加強(qiáng)跟老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。 二、意見推薦 在召開家長會(huì)的過程中,部分家長還向?qū)W校跟老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的推薦跟意見,此刻簡要總結(jié)如下: 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育跟管理,重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的,但是我覺得雖然孩子還不懂,但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。比如孩子幫家長擦桌子了,家長就要使勁的夸一夸孩子,說:你真棒 !真勤快 !誰也沒有你懂事。 (一 )首先是營造良好的家庭環(huán)境 家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)愛,愛別人和愛自己。隨著研究的深入,學(xué)校提出了符合農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)的家庭教育指導(dǎo)模式 “ 區(qū)校聯(lián)動(dòng) ” 的實(shí)踐和探索,并與鎮(zhèn)婦聯(lián)一起舉行 “ 區(qū)校聯(lián)動(dòng) ” 的啟動(dòng)儀式。在開展家教指導(dǎo)工作中,學(xué)校還十分注重家訪工作,要求做到普訪率 100%,七類學(xué)生重點(diǎn)訪,密切家校之間的聯(lián)系,促進(jìn)教師、家長的情感溝通。多篇論 文在市、區(qū)刊物上發(fā)表,多項(xiàng)成果獲全國、市等第獎(jiǎng),學(xué)校還成立了家庭教育專題報(bào)告小組。通過家庭教育指導(dǎo)工作,可以向廣大的學(xué)生家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī),幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育思想和觀念,幫助家長了解學(xué)生的心理和心理發(fā)展特征,掌握科學(xué)的教育方法和技能,指導(dǎo)學(xué)生家長為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,促進(jìn)教師、家長、學(xué)生三者之間的心靈溝通,取得教育的良性互動(dòng)。 做了這么多家校教育的工作,難免有疏漏, “ 為了更好,只有努力 ” 我們發(fā)現(xiàn),今后工作中還需完善的地方有: 部分家長不配合學(xué)校教育,認(rèn)為只管吃飽喝足為本份,學(xué)習(xí)成績有學(xué)校,一遇到學(xué)生成績下滑,直接指責(zé)教師。在此冊(cè)中,我 們主要以 “ 爭星 — 集星 — 成陽光少年 ” 為手段,促使學(xué)生形成良好的品德,提升學(xué)生的道德素質(zhì),培養(yǎng)他們健康的人格,其實(shí)這也是家校教育的終極。經(jīng)過幾次的家庭教育理論培訓(xùn),家長們對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,盡量避免簡單粗暴的教育方式,采取悉心教育的態(tài)度,因此,我校學(xué)生也漸變得樂觀、好勝了。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分,所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。 多數(shù)家庭缺乏文
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