蘇教版高中數(shù)學(xué)選修1-242結(jié)構(gòu)圖5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 一種流程圖．現(xiàn)舉兩個(gè)實(shí)際生活中的例子． 例 2 請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)用電水壺?zé)齼蓧亻_水的方法，并用流程圖表示． 解： 例 3 某居民區(qū)的物業(yè)管理部門每月向居民收物業(yè)費(fèi)，計(jì)費(fèi)方法是： 3 人及 3人以下的住戶，每戶收取 6元；超過(guò) 3 人的住戶，每超出 1人收 元．設(shè)計(jì)一個(gè)算法，根據(jù)輸入的人數(shù)，計(jì)算應(yīng)收取的物業(yè)費(fèi)，并畫出程序框圖． 解：設(shè)住房的人數(shù)為 x ，每月應(yīng)交物業(yè)費(fèi) y 元，則 63( 3 ) 1 .5 3 .xy xx?? ?? ? ? ? ?? ， ≤ ， 算法步驟： 第一步：輸 入 x ； 第二步：如果 3x≤ ，則 6y? ；如果 3x? ，則 ??； 第三步：輸出 y ． 程序框圖為： 三、結(jié)構(gòu)圖 例 4 下面是某 電信公司關(guān)于賬單的表述，試畫出賬單的結(jié)構(gòu)圖． 總體上，賬單由客戶基本信息、費(fèi)用、積 分、交費(fèi)記錄四部分組成．客戶基本信息包括客戶姓名、手機(jī)號(hào)碼、話費(fèi)賬期等，以幫助客戶核對(duì)本賬單是否是自己想要的賬單；費(fèi)用部分由當(dāng)月各項(xiàng)費(fèi)用組成；積分部分告知客戶當(dāng)前可用積分和累計(jì)積分值；交費(fèi)記錄部分提供客戶當(dāng)月（話費(fèi)賬期）交費(fèi)記錄． 其中費(fèi)用部分是整體賬單的核心，也是客戶所 著重關(guān)注的，可以同話費(fèi)發(fā)票對(duì)照來(lái)看．通常情況下，它由月租費(fèi)、套餐月基本費(fèi)、必選包月費(fèi)、增值業(yè)務(wù)費(fèi)、短信通訊費(fèi)、彩信費(fèi)、功能費(fèi)、漫 游費(fèi)、長(zhǎng)途費(fèi)、基本通話費(fèi)．每個(gè)費(fèi)用項(xiàng)目下有更明細(xì) 的費(fèi)用組成． 分析：在畫結(jié)構(gòu)圖時(shí)，需要有較高的抽象概括能力和邏輯思維能力，要熟悉事物的來(lái)龍去脈．從頭至尾抓住主要脈絡(luò)進(jìn)行分解，弄清各步的邏輯關(guān)系．在具體繪制時(shí)，可按下列過(guò)程：①?gòu)念^至尾抓住主要脈絡(luò)，分解成若干步；②將每一步提煉成簡(jiǎn)潔語(yǔ)言放在矩形框內(nèi)；③各步按邏輯順序排列并用線段相連．總體上要注意實(shí)際問(wèn)題的邏輯順序和概念上的從屬 關(guān)系． 雖然本題題干表述文字較多，但很容易獲得其脈絡(luò)：“ 賬單由客戶基本信息、費(fèi)用、積分、交費(fèi)記錄四部分組成”，將每一部分內(nèi)容逐步細(xì)化． 解：賬單的 結(jié)構(gòu)圖為： 例 5 試畫出數(shù)學(xué)必修 ① 《集合與函數(shù)》這一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖． 分析：結(jié)構(gòu)圖的主要特點(diǎn)是高度的概括性，利用這一特點(diǎn)可表現(xiàn)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，可精煉地概括出一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)． 解：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖為： 。顯然，在工序流程圖上不允許出現(xiàn)幾道工序首尾相接的圈圖或循環(huán)回路，當(dāng)然對(duì)每一道工序還可以再細(xì)分，還可以畫出更精細(xì)的統(tǒng)籌圖，這一點(diǎn)完全類似算法的流程圖表示 二、講解新課 畫結(jié)構(gòu)的方法 大家現(xiàn)在使用的這套教材，每一章的章末都附有知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，在平時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上看這個(gè)圖，就能很快地掌握這一章知識(shí)的主要脈絡(luò)。 在我們所介紹的流程圖內(nèi)，每一個(gè)框代表一道工序，流程線則表示兩相鄰工序之間的銜接關(guān)系，這是一個(gè)有向線，其方向用它上面的箭頭標(biāo)識(shí)，用以指示工序進(jìn)展的方向。 小結(jié)框圖： 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 緊密結(jié)合實(shí)例，從讀圖到畫圖；按基本單元或要素（必要時(shí)進(jìn)行細(xì)化）畫出流程圖；從構(gòu)成系統(tǒng)的要素，按照從屬關(guān)系或邏輯先后關(guān)系畫結(jié)構(gòu)圖。 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及畫圖的一般步驟 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖：由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線構(gòu)成。 總經(jīng)理 執(zhí)行經(jīng)理 人事經(jīng)理 財(cái)務(wù)經(jīng)理 生產(chǎn)經(jīng)理 工程經(jīng)理 品管經(jīng)理 物料經(jīng)理 線 長(zhǎng) 工 程 師 技 術(shù) 員 計(jì) 劃 員 倉(cāng)庫(kù)管理員 結(jié)構(gòu)圖 教學(xué)目標(biāo) （ 1）能根據(jù)題意繪制結(jié)構(gòu)圖，能根據(jù)結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明它表示的內(nèi)容 （ 2）結(jié)合繪制的結(jié)構(gòu)圖與他人進(jìn)行交流，體會(huì)結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用． 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) （ 1）根據(jù)題意繪制結(jié)構(gòu)圖； （ 2）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明它表示的內(nèi)容． 教學(xué)過(guò)程 一．問(wèn)題情境 問(wèn)題：什么叫結(jié)構(gòu)圖？結(jié)構(gòu)圖與流程圖有什么區(qū)別？ 二．?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)用 1．例題： 例 1．某公司的組織結(jié)構(gòu)是：總經(jīng)理之下設(shè)執(zhí)行經(jīng)理、人事經(jīng)理和財(cái)務(wù)經(jīng)理．執(zhí)行經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)理、工程經(jīng)理、品質(zhì)管理經(jīng)理和物料經(jīng)理．生產(chǎn)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)線長(zhǎng)，工程經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)工程師，工程師管理技術(shù)員，物料 經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃員和倉(cāng)庫(kù)管理員．用框圖來(lái)表
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