湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)5至7課說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 能力和美術(shù)素養(yǎng)。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握，有趣、好玩。通過想象加工，孩子們思維火花在課堂上盡情綻放。 （ 五 ） 、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1. 自由欣賞，自由交流。 2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。在各環(huán)節(jié)的教與學(xué)的過程中，激勵(lì)評(píng)價(jià)都貫穿其中。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。 蔬果的聯(lián)想 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好！我是 ____號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第五篇課文《蔬果的聯(lián)想》。 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察生活的能力以及奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。 激勵(lì)評(píng)價(jià)法：評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 五、教學(xué)過程： （ 一 ） 、情境演 繹，激發(fā)興趣 （ Flash 動(dòng)畫 ） 1．教師演示 課 件 ： “池塘里的小青蛙 ”。 2．分組自由創(chuàng)作。 本節(jié)課以濃厚的興趣貫穿教學(xué)始終，在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下學(xué)生從不同的角度觀察。與紙上水彩畫不同，它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。 教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏 料、筆、鹽等。 (二 )、新授 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡要介紹。 ，輕抹。 教師巡視指導(dǎo)。 我的說課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。作品范例呈現(xiàn)了 動(dòng)物、人物、器皿等豐富而又生動(dòng)的形象，用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。 （ 二 ） 、探究新知： 學(xué)生自由交流探究盤泥條的方法，并匯報(bào) 學(xué)生根據(jù)課本圖片、文字介紹，體驗(yàn)制作找出適合自己的方法：一是用泥漿粘貼； 二是擠壓泥條固定。且操作過程比較簡單，比較適合低年級(jí)學(xué)生，比較符合學(xué)生的接受和操作實(shí)際。 要實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，必須建立一種合理的小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。 一、教材分析 《窗口》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書中第七篇課文，這一棵屬于“設(shè)計(jì) .應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生在欣賞、討論后對(duì)窗有了更進(jìn)一步的 認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上給予發(fā)揮個(gè)性空間，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化、熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活欲望。為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)主流程如下：欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。 窗有什么作用？通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己歸納出窗的作用。又了解窗的結(jié)構(gòu)后，我讓學(xué)生思考問題：大部分的窗的結(jié)構(gòu)都有什么特點(diǎn)？（班上大部分學(xué)生都能中介到對(duì)稱的特點(diǎn)。 我的說課就到這里，如有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。 學(xué)生合作完成創(chuàng)作（創(chuàng)作美） 在這以緩解我會(huì)放課件，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中開拓思路，大膽創(chuàng)造體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。同一個(gè)問題出現(xiàn)不同的結(jié)果，讓孩子們有一個(gè)深度思考的機(jī)會(huì)，啟迪學(xué)生的智慧。因?yàn)橛辛舜皯?，才讓我們身處居室卻依依然沐浴陽光。教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。同時(shí)參透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。教材的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無限延伸的感覺。本課是對(duì) “合作學(xué)習(xí)方式 ”的初步探索，在合作學(xué)習(xí)的條件、時(shí)機(jī)等方面的研究還有待于深入。本課教學(xué)中，老師在充分了解學(xué)生、研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用合作探究的方法幫助學(xué)生很好的解決了這一矛盾。 （ 四 ） 、成果展示： 班內(nèi)開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的作品給與展示，并介紹經(jīng)驗(yàn)。由于現(xiàn)在學(xué)生接受信息的范圍廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較高?；虼只蚣?xì)的泥條在造型表現(xiàn)時(shí)有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，既可以盤成一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶，也可以盤成一對(duì)小巧精致的草鞋，不需特別復(fù)雜的技術(shù)，因此對(duì)兒童來說較易掌握。 在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中 我采用循序?qū)氲姆椒?，欣賞小朋友用不同方法表現(xiàn)的兒童畫導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)玻璃水彩制作的基 本方 法，并匯報(bào)總結(jié)，接著我 示范講解玻璃水彩的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)興趣。向?qū)W生介紹幾種方法： a．用剪刀背刮色； b．彈水； c．撒鹽。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。 三、教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探
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