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2025-01-02 15:48上一頁面

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【正文】 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師生談話,通過奶牛一天能產(chǎn)多少奶引出素材中的問題。 在自主解決問題的活動中,獲得成功的體驗,感受算法多樣化。鼓勵學(xué)生試著解決問題,是給學(xué)生提供自主解決問題的機會。 多數(shù)學(xué)生講出課本上的丫丫和亮亮的算法,還可能有其他算法?,F(xiàn)在老師提一個要求:你能把自己分步計算的兩個算式列成一個算式嗎?大家試一試。 4 第一步算的是 4 頭牛每天產(chǎn)的奶,第二步算的是一頭牛每天產(chǎn)的奶。計算一步,說一說求出的是什么。 學(xué)生做法舉例: 560247。 在解決現(xiàn)實生活中的簡單問題中,進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)新知識。 4 = 80(袋) 生:先求 1 輛汽車需要運多少次。 師:自己讀題,再自己列算式解答。不管學(xué)生用什么方法,只要計算正確就可以。 生:先求 4 輛汽車一次運多少袋。 師:同桌互相說說運算順序,再獨立計算。 師:同學(xué)們自己讀一讀書中“試一試”, 弄明白題意后,用自己喜歡的方法算一算。 討論計算順序,師生完成脫式計算
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