3教育局的工作總結及工作計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 的方法方法，對教誨者發(fā)起了新的課 題。我站以親情為主線，貫穿安定教誨的全進程，注重培養(yǎng)職工的 “ 四感 三力 ” ，竭力構建單位、家庭、個人三位一體的安定教誨收集，打造親情化安定教誨品牌。自動在出產(chǎn)一線職工傍邊展開 “ 征集親情寄語，營建安 定教誨氛圍 ” 的活動。職工有婚、喪、嫁、娶必訪；職工家庭有矛盾必訪；職工抱病入院必訪；碰到天災人禍必訪；職工長期休假必訪。企業(yè)安定好了，效益進步了，職工的收益也明顯進步了，職工 “ 以站為家，榮辱與共 ” 的意識和車站的親和力、凝集力加強了，構成了單位和個人良性互動的輪回。在現(xiàn)階段安定教誨的實踐中，找 準親情這個付與職工責任和壓力的源動力和沖破口，組建立體化、全方位的安定教誨收集，單位、家庭、親人構成合力，就可 第 7 頁 共 7 頁 以有效鼓勵職工保安定的責盡情識和自動意識，使安定出產(chǎn)始終保存在有序可控的狀況。 方法立異是安定教誨的魂魄。通度日動指導、鼓勵家屬多關心賜顧幫襯職工糊口生涯，多關心職工工作，多吹 “ 枕頭風 ” ，多說叮囑語，當好 “ 安定監(jiān)督員 ” 和 “ 后勤部 長 ” ，富裕闡揚家屬 “ 關愛親人、共保安定 ” 的效用，讓職工領會到 “ 家庭快樂來歷于功課溫和 ” ，從而加強車站的親和力。活動獲得職工和家屬的積極贊成， “ 安定是天，你便是家中的天 ” ， “ 爸爸，兒子盼你溫和歸 ” ，一句句質(zhì)樸的寄語飽含著親人對職工的蜜意珍視和殷切盼望，呼喚著職工時候不忘本身負擔的責任，加強保安定的自動性。當職工產(chǎn)生緊張 “ 兩違 ” 時，車間支部帶領要及時請職工家屬漫談，當著家屬的面講清違章違紀大略釀成的緊張結果，以及對單位對家庭對個人的感化，加 強職工和家屬的危機感，激發(fā)財屬的共識
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