【正文】 在我可以稱我們了。它一定還潛伏在動物的潛意識中，人的潛意識中。學(xué)生們不得不喊出：老師好。面 具會慢慢地被摘掉，于是人的本性自然而然地出現(xiàn)了，快樂重新回到學(xué)生的心中，再現(xiàn)于他們的臉上。有些老師深深地疑惑：我教的這些東西對學(xué)生們有用嗎。但改革卻是個漫長的過程，有些無奈，又不得不接受，時機不成熟該等待還得等待。不同的班用不同的教育方式，本來根據(jù)學(xué)生的情況采用不同的適合他們的教育方式是好事。于是好班就成為真正的好班了，差班終于成為人們心目中真正的差班了。不會學(xué)習(xí)是否預(yù)示著：他們不愿被常規(guī)性的東西束縛住自己，喜歡創(chuàng)新呢。學(xué)習(xí)的動力不足是因為學(xué)生們認為這玩意兒沒用。而當官并不能給你以成就感，教學(xué)中的成就感卻在無形中消失了。人哪有精力從事兩份不同的工作呢。我又沒什么學(xué)校特權(quán)，無法權(quán)力尋租，豈不注定要守住清貧一輩子嗎。你的教學(xué)方法有成效嗎。 中學(xué)教師師德演講稿范本 時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了。我們每天都進行著大量 平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。師德是為師之本，更是立國之基。 身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易，讓他們嘗到成功的喜悅。 ” 很質(zhì)樸的話，卻讓我感動。我們可以感染同事，同心同德， 齊心協(xié)力 。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進入更高的學(xué)習(xí)境界。我們不主張任意延師學(xué)習(xí)時間， 搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。第 6 頁共 8 頁 2024 中學(xué)校長辦公室主任崗位競聘演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、諸位同仁： 大家好。 近一年來，學(xué)校在發(fā)展，人心在思變，角色和崗位的責(zé)任意 第 17 頁 共 18 頁 識也在增強，作為學(xué)校的一分子，我為學(xué)校的發(fā)展而欣然，也對變化懷著憧憬，更希望自己能為學(xué)校、為大家做出實實在在的貢獻。我會以健康樂觀的工作態(tài)度、飽滿積極的工作熱情、耐心細致的工作韌性，以及腳踏實地的工作言行，來回報和感謝大家的信任和厚愛，為學(xué)校的發(fā)展，為 群眾的利益而不負這份責(zé)任和使命。站在新的起點，讓我們一起揚帆起航。 “ 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤 ” —— 這是我欽慕和追求的教師品格。 如果，這次競聘中，我能贏得大家繼續(xù)的認可和支持，我會一如既往，繼續(xù)做好學(xué)校管理的參與者，做好為學(xué)校和群眾謀利益的服務(wù)者，做好上傳下達、協(xié)調(diào)溝通、分憂解惑的紐帶和橋梁 。其間，我曾做過五年多的初中班主任，先后教授過初中語文、政治、歷史和高中研究性學(xué)習(xí)等課程，開始教授高中歷史課并兼任校長辦公室工作至今。希望老師們在這為數(shù)不多的復(fù)習(xí)時間里，盡力彌補平時教學(xué)中的遺誤和不足，把“ 教 ” 落實到 “ 雙基 ” 上，把 “ 學(xué) ” 引導(dǎo)到學(xué) 生的掌握運用上。應(yīng)理清思路，克服心 理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中 第 15 頁 共 18 頁 精力，再須一搏，用期末考試的成績來驗證自己的學(xué)習(xí)行為。為了提高復(fù)習(xí)效果，使同學(xué)們能善始善終的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特談幾點看法，提幾點要求和大家共勉。 我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。愛是神奇，可以點石第 5 頁共 8 頁成金。 ” 我的一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說， “ 我是一個特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程，是知識的構(gòu)建與生成的過程，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。 ” 古人云： “ 士不可以不弘毅。 第 11 頁 共 18 頁 我們學(xué)校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學(xué)上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學(xué)生以知識世界的洗禮 。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。這產(chǎn)就是財富，可以轉(zhuǎn)化為金錢，提高我們的生活品質(zhì)。你的觀點新嗎。還給那些需要這個機會的人。這份工作工作時間如此之長，壓力越來越大，待遇卻一般。在常人眼里社會地位有所提高，更第 3 頁共8 頁受人尊重，這也是人性的高層次的需求。我的價值能被學(xué)?？隙▎帷Ｒ冀K記?。核麄冎皇遣贿m合學(xué)習(xí)，那么其背后一定有偉大的特質(zhì)，有沒有被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，造物主在造人本身這方面是公平的。但習(xí)慣性思維卻讓我們認為：好班的學(xué)生比較優(yōu)秀，差班的學(xué)生不可救藥。也許某些知識本身對某些學(xué)生沒有用處，但這一有點痛苦的學(xué)習(xí)過程是否可以培養(yǎng)學(xué)生很多優(yōu)秀的品質(zhì)呢。這些東西是不是必須教而不是我想教的呢。注意力就是第 2 頁共