3關(guān)于加強(qiáng)全員育人工作案例-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 案例 全員育人導(dǎo)師制案例分析 —— 讓自信助力孩子成長(zhǎng) XX 縣區(qū)第三小學(xué)陳國(guó)廣 全員育人導(dǎo)師制是一種教育模式。在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言。其次，在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低。 ”“ 譚雪輝同學(xué) ……” 漸漸的，譚雪輝開(kāi)始喜歡和我接近了。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，喜歡把班級(jí)的事講給父母聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。對(duì)潛能生實(shí)施個(gè)性化教育，充分挖掘潛能生的潛能，深入實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生的人格 健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)生命都絢麗多彩。 ”“ 我是最棒的。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分析了譚雪輝在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。 激勵(lì)教育，喚起信心。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽(tīng)講不太認(rèn)真，容易走神，老師課后布置
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