古詩三首教案2-文庫吧在線文庫
【正文】 活潑，使人感到生命力的強大及不可阻擋。 （三）匯報自學(xué)收獲 1．指名到臺上當(dāng)小老師，指著字幕片上的詩句，逐詞逐句講解需要點撥的地方： （ 1）題目。 （四）有感情地朗讀這首詩 7 1．聽范讀。 3．組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。 引導(dǎo)：同樣是寫西湖，這首詩與前一首有什么不同 （前一首詩中作者用奇麗的想像把西湖擬人化了，表現(xiàn)了西湖之美；這一首詩作者集中描繪了湖面蓮葉、荷花，紅綠相映，荷日生輝，把西湖之美具體化了。 3．為春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來或接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅配畫。 3．談?wù)勛约旱氖斋@。 （ 3）題目意思是清早走出凈慈寺送林子方（時看到的景色。 （五）背誦這首詩 第三課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．指名背誦前兩首詩。 （ 4）前兩句寫的是實景，后兩句則是作者大膽的想像，用西施之美來比喻西湖之美，表達(dá)了作者對西湖美景的愛之深。 2．本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究《飲湖上初晴后雨》。 通順的意思是：大概是（花園的主人）太愛惜蒼苔，（怕被我的）木鞋底踩壞。 應(yīng)：大概，表示推測。（教師用電腦呈現(xiàn)寫有這首詩的字幕片，或直接用投影。 古詩是同學(xué)愛讀愛背的文學(xué)體裁。 （二）難點 體會作者的思想感情。 （三）德育滲透點 體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。 （四）美育滲透點 通過理解詩句，感受自然之
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