口語交際習作六教學設計二-文庫吧在線文庫
【正文】 母的愛啊，不就是臨行前細細的叮嚀嗎？那父母的愛啊，不就是一個緊緊的擁抱嗎？那父母的愛啊，不就是犯錯誤時耐心的教誨嗎？ 四、明確要求 讀一讀書中的習作要求。 五、佳作賞析 小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。 教學重點 圍繞父母的愛這一話題進行口語交際和習作的訓練。教師要引導學生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法等方式，進一步提高學生的口語交際能力和寫作表達能力。 二、作品賞析 選取內(nèi)容不同的習作讓學生賞析、評價。 三、教師示范 教師以具體事例講述自己的故事，述說父母之愛。】 四、拓展延伸 回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導的結(jié)果。（板書課題） 2 【通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的激情導入，再一次激發(fā)學生體會偉大而平凡的父母之愛。 1 《口語交際】 一、引出話題 讓學生自己閱讀書中幾則發(fā)生在生活中的小故事。從而讓學生懂得什么是真正的父母之愛。 第二課時 （習作指導） 一、談話導入 在這一單元的學習中，我們
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