小學(xué)六年級語文教案——世紀(jì)寶鼎兩種教學(xué)思路-文庫吧在線文庫
【正文】 ，注意了訓(xùn)練與評價(jià)。 1 小學(xué)六年級語文教案 —— 《世紀(jì)寶鼎》兩種教學(xué)思路 設(shè)計(jì)一 一、教師利用談話，引入課題，并板書課題，讓學(xué)生認(rèn)識鼎字，書空。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生帶著激情朗讀課文的第一部分。 四、學(xué)生匯報(bào)第三個問題（課文的第三部分）時(shí)，學(xué)生也是邊讀邊體會的，重點(diǎn)體會和平昌盛，寓意深遠(yuǎn)的含義?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容，書空鼎字。 拓展練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對文本有了深刻的理解，和情感生成的時(shí)候，教師激發(fā)情緒，引導(dǎo)朗讀，讀出情感。然后是學(xué)法為先導(dǎo)，尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)一，對文本的解構(gòu)，就有一種生成的意義，從課前的三個問題的設(shè)計(jì)足以看出對文本意義的理解。設(shè)計(jì)二的讀寫結(jié)合，目的是體現(xiàn)語文教學(xué)的基礎(chǔ)性，但也不要牽強(qiáng)附會。面對學(xué)習(xí)方式，學(xué)生說出了那么多花樣，可是真正怎么學(xué)的，學(xué)生還是用正統(tǒng)的方法。 我的反思 沒有教師的解構(gòu)（包括解讀）就沒有很好的課堂建構(gòu)。例如，讓學(xué)生看世紀(jì)寶鼎的圖片，再談一談自己的感受，發(fā)表自己的演講等。顯然，這兩個教師設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)各有不同。重點(diǎn)讓學(xué)生體會表達(dá)的方法，以及作者的情感，讓學(xué)生讀出情感。學(xué)生感受有三個層次，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1