【正文】 要的部分。兩者相輔相成，缺一不可。這次國培學習 ,機會難得，我一定倍加珍惜，靜心修煉。 首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了 “ 以人為本 ” 的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規(guī)，更進一步深入的體會 到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養(yǎng)觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思 中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。 完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規(guī)范化 管理，增強教職工的凝聚力。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。在六一、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質性的提高。 浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的 “ 浙江省幼教發(fā)展動態(tài) ” 讓我重新審視了學前教育的作用：它將促進社會經濟的發(fā)展、促進婦女就業(yè)的機會、促進男女的平等、打破一代貧困代代貧困的現象 。課程的涵蓋性增強了 —— 幼兒在園的一切有教育性的活動都是課程。 杭幼師副院長王相榮副教授的 “ 幼兒教育政策法規(guī) ” 讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故 。 杭幼師朱麗麗副 教授的 “ 幼兒園教育 ” 讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標出現的明顯變化 。在這十二天里，每天半天、半天地聽著報告，學習著、記錄著、反思著，中午、晚上還要整理筆記、做作業(yè)，加上自己患有腰病，說實話，累啊 !然而長也好，短也罷，給我?guī)淼氖且还蓮妱诺目沙掷m(xù)發(fā)展力，它促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐： 首當其沖的是要學無止境。每位老師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位老師的自身優(yōu)勢，為她們實現自身價值提供幫助，攜手為潯幼營造春色滿園的良好局面。由此可見，有了好的員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。還經歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。對同級多看優(yōu)點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。兒童觀問題是學前教育理論中的一個十分重要的課題。幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，是對幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常發(fā)展。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發(fā)展。我們一定能學有所用，在工作中做到理論聯系際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批市級示范性幼兒園 “ 當家人 ” 是我們這期的同學。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。這一點我也感同身受，在農村也有很多家長一味追風，有的不惜花重金把孩子送進城里的知名幼兒園或各種輔導班，片面地認為識字學數學、學鋼琴練書法就能讓孩子贏在起跑線上。使我們的教育進一步的了解了兒童的心理，從孩子的角度、兒童的心理角度來出發(fā)，使孩子們輕松愉快的享受教育。兒童是受教育者，是教育過程中的重要因素，是教育目標指向結果的反映者。與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。 幼兒園園長培訓心得與體會篇 5 5 月 17 日至 23 日，我受夏津縣教育局委派，參加了德州市教育局組織的全市骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長跟崗培訓班的學習。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。 通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護人，也不是指定監(jiān)護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參考依據。鄭園長的管理是：她以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業(yè)留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設豐富厚重的校園文化。學專業(yè)，學習教研、科研專業(yè)知識、學習教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與班子成員一起引領整個隊伍快速前行。 杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長的 “ 幼兒園危機管理 ” 讓我了解了危機管理中 —— 重在預防、高度重視、臨危不亂、快速反應、及早處理、行勝于言等基本原則、危機管理中 —— 不要只是辯解、不要保持沉默、不要手足無措、不要逃避責任等禁忌、應對突發(fā)事件中 —— 兵貴神速，及時回應、臨陣磨槍、穩(wěn)健行事、避免模糊、及時澄清、不留遺 憾等黃金法則、危機預防中 —— 居安思危、細節(jié)管理等管理方式。 杭幼師黎安林副教授的 “ 幼兒園管理 ” 讓我第二次接觸了管理系統知識，并且是針對性很強的幼兒園管理，它讓我在思想上強化了什么是管理 。 杭師院副院長步社民教授的 “ 當代中國熱點問題 掃描 ” 讓我看到了新中國六十年、改革開放