小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文7篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 問(wèn)題，內(nèi)容根據(jù)學(xué)生掌握情況，學(xué)生可以大大提高計(jì)算能力。有時(shí)覺(jué)得他們已經(jīng)很辛苦了，是每個(gè)工作的意圖處理，但最終的結(jié)果不理想，也許真的我只是正確的態(tài)度，能力是不夠的。在集體學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)中我學(xué)到了許多的教育理念與教育思想，還有一些有助于我們實(shí)際教學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 不足，比如，教材處理的不是很好，沒(méi)有做到從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)備課，常常高估了學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)所有的學(xué)生要求太過(guò)完美，新課的設(shè)計(jì)通常以中上的學(xué)生為主，沒(méi)有照顧到中等以下的學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力，講解不夠深入透徹，引導(dǎo)啟發(fā)不能讓所有學(xué)生都參與到其中。 在課堂上我會(huì)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 從基礎(chǔ)抓起，平 時(shí)就要盯牢。作業(yè)盡量做到面批面改，當(dāng)發(fā)現(xiàn) 孩子的作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)指出以便改正。 經(jīng)過(guò)本人不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，通過(guò)上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺(jué) 也好，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也好。為此，三年來(lái)，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，謹(jǐn)記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。 課堂教學(xué)風(fēng)格： 追求自然而不隨便，規(guī)范而不死板，自然之中見(jiàn)規(guī)范。 在教學(xué)中，我所帶班級(jí)連年以第一的成績(jī)向?qū)W校匯報(bào)，所以每年都被評(píng)為縣 “ 模范教師 ” 。 總之，在優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程中，自已與自己進(jìn)行比較，看自己是否把 “ 學(xué) ” 的權(quán)力還給學(xué)生；是否把 “ 想 ” 的時(shí)間交給學(xué)生；是否把 “ 做 ” 的過(guò)程留給學(xué)生；是否把 “ 說(shuō) ” 的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。 二、教 育教學(xué)方面： 教學(xué)理念： 三年來(lái)，無(wú)論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。 一、思想方面 作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。 總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教學(xué)語(yǔ)言通俗化，讓學(xué)生易學(xué)易懂。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文篇 6 時(shí)間過(guò)得真快 ,走上工作崗位已一載有余 ,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他老教師的關(guān)心與幫助下， 自己已慢慢地進(jìn)入了為人師表的角色。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的枯燥的、強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)地求知上來(lái)。 認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。盡管平時(shí)也學(xué)習(xí)了，但學(xué)得不深，學(xué)得不透，學(xué)習(xí)的層次不高。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。 思想認(rèn)識(shí)方面，這學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上有所提升，在同事、學(xué)生的心目中留下好的印象。學(xué)校可以給我這些任務(wù)，也許是引人注目，但也給了我機(jī)會(huì)鍛煉。 繼續(xù)做課后輔導(dǎo)工作。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文篇 4 自從教學(xué)以來(lái)，我一直在數(shù)學(xué)教學(xué)工作的第一年，少量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)期作為數(shù)學(xué)教學(xué)和研究組領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生管理任務(wù)，所以我覺(jué)得這個(gè)學(xué)期是非常充實(shí)的。設(shè)計(jì)游戲激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對(duì)一講解。 在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐工作中，我形成了創(chuàng)新、篤行、樂(lè)教的教學(xué)風(fēng)格。 積極參與課題研究，提高論文的數(shù)量和質(zhì)量，提高獲獎(jiǎng)率和發(fā)表率。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，在平時(shí)的教學(xué)中注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。有良好的職業(yè)道德，做到教書(shū)育人，為人師表。 ”“ 這位同學(xué) 總結(jié)的真全面，他剛才一定是認(rèn)真聽(tīng)了別人的發(fā)言。 小組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，思考的效率也不同，于是在合作中往往有學(xué)困生懶于思考，依賴別的小組成員，最終越來(lái)越無(wú)法融入小組討論的現(xiàn)象。 對(duì)于學(xué)困生，我在教學(xué)中盡量做到 分層要求，允許他們用自己的方法慢一些達(dá)到目標(biāo)，課堂上選擇一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，我還會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道和他一起做，時(shí)間不夠時(shí)，我會(huì)特別指明優(yōu)生和他們結(jié)對(duì)幫扶，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 積極參加教研組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向同年級(jí)組的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，確定教學(xué)
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