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師德師風和學習的心得體會(通用10篇)-文庫吧在線文庫

2025-08-11 00:04上一頁面

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【正文】 價和懲罰,使得其不得不順從群體行動。怎樣才能不辜負 “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。這就要求教師應具有 “ 學而不厭,悔人不倦 ” 來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。正因如此,我們教師對這些所謂的 “ 差生 ” ,更應加備的關愛與呵護。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分,一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境,學生才能健康茁壯成長 。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準,要以德服人,以德育人。 當然,教師的道德和作風,是在一點一滴中體現(xiàn)的。作為一名教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應履行的職責。其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學生多方面的智力 。不求最好,但求更好。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真??梢哉f,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學?;蛸H損其他教師。學生見教師如此認真,自然也會認真學習,從而激發(fā)其學習的進取性,獲得更好的教學效果。 樹立良好的師風需要每 個教師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點 。 四、刻苦鉆研業(yè)務。師風,即教師的行為作風,對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標準。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設所需要的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者,數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢,就難以提高全民族素質(zhì),難以提升國家的綜合國力,難以實現(xiàn)中華民族的偉大復興,教育興、民族興。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建設。 教師是一種社會職業(yè),它可以是一些人所熱愛的事業(yè),也可以是謀生的手段。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中 。要求學生崇尚的行為,自己應當行之 。因為現(xiàn)代教育是一種開放式教育,教育任務是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的,因此,教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學生的教育手段。正如著名教育家陶行知所說的 “ 捧得一顆心來,不帶半根草去 ” 。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。只有在實踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。 鄧小平同志說: “ 一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。 現(xiàn)代教育是以人為本。另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。學校要發(fā)展、壯大,必須要有一個良好的師德師風環(huán)境作后盾。 師德師風和學習的心得體會篇 10 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出: “ 教師的人格是進行教育的基石。二是辦學要以教師為本 ,教師是辦學的主體。我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化責任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。 教師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起主導作用。在當今知識經(jīng)濟時代,僅有掌握足夠的知識,才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要,才不會被時代淘汰,才能有所作為,才能成為中國特色社會主義合格的建設者。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應當只把教師作為一種職業(yè),更應當把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。正如一位老教師所說 “ 工夫到了,教學效果自然就有了 ” 。 師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就 不會有對事業(yè)的職責心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。而良好的師德師風,則是一個學校的立身之本。因此,教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。 愛崗敬業(yè)。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。剛開始我的心情很急躁,不知道怎么辦,但經(jīng)過詢問學生和有經(jīng)驗的老師后,我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好。作為一名人民教師,我更應注重師德師風,在生活學習中教會我們的學生如何做人。 第三,一個好教師還必須十分重視 “ 言傳 ” 外的 “ 身教 ” ,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的 是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。在對師德柔性引導和激勵過程中,可經(jīng)過深入挖掘教師群體的先進典型,將典型材料以信息、網(wǎng)絡、海報等形式傳播給全校教師,凝聚構(gòu)成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量,用一個個有血有肉的典型事跡引領廣大教師自我提高,構(gòu)成一種基于柔性引導原則的師德激勵模式。社會學家喬治 而柔性引導機制則能夠充分激發(fā)教師養(yǎng)成師德自律習慣,是獨立
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