【正文】 距離，使他們產(chǎn)生 “ 向師性 ” 。 除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。 師德師風和學習的心得體會篇 4 我們都知道，劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至無數(shù)倍 的熱量。師德師風建設，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標準，通過社會、學校、傳統(tǒng)習慣和自我的內(nèi)新心來評價的。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。還有在上課時，由于很多膽小的同學不愛舉手，我也沒多在意，便沒讓那些學生回答問題，可久而久之學生們就沒有積極回答問題的習慣了，而我在無形中也減少了與學生交流的機會，這以后我一改以往的作風，加強與學生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西?，F(xiàn)在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應該用什么手段來教育學生 ? 我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。 學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。 通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。 總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的 師德師風和學習的心得體會篇 6 良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正 自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。 尊重每一個幼兒。 努力進取。 以身作則。 因此，師德 —— 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。所以，身為教師，我們要時刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏能夠后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦行成，就很難再改變。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)都認真批改。企業(yè)的口號是 “ 向 8 小時要效益 ” ，而我們的一節(jié)課才 45 分鐘，對學生來說是極 其寶貴的，所以我授課的原則是 “ 向 45 分鐘要效果 ” ，盡力使課堂學習效果最大化。對于自己寫的教案、收集的資料等，都毫無保留地供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。 師德師風和學習的心得體會篇 8 對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下頭四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng) “ 有夢想、有道德、有文化、守紀律 ” 的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設者的重任。 二、在教學的過程中堅持正確的方向。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產(chǎn)實踐獲得的。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和職責是師德之魂。僅有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。也就是我們說的職業(yè)道德。其身不正，雖令不從。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。 教育要發(fā)展，教師是關鍵。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。偉人說過： 教師是人類靈魂的工程師 。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。對于學校而言，能否建立一支師德高尚的教師隊伍是學校辦學成敗的關鍵。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。教師的工作責任重大而又極其艱辛。在此情況下，教師應當以社會責任為己任， 無私奉獻。從一定角度上看，為人師表主要是強調(diào)教師要言行一致。正所謂 “ 其身正，不令而行 ” 否則， “ 雖令不從。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學術品格與風范等方面。教師要求學生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自 己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè) 。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。作為一名教師就應該 現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。 師德師風教育活動不但是實現(xiàn) “ 三個代表 ” 重要思想的重大舉措，而且是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，進一步提 高了加強行風建設的自覺性。 通過學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。因而教師必須 要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。