【正文】 的。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。共 10 個單元內(nèi)容。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。這就要求我在教學過程中注意難度和難度的結(jié)合，培養(yǎng)興趣，為以后教學活動的順利開展打下基礎。 3)聯(lián)系心理咨詢 六個到位 1)基礎知識到位。充分發(fā)揮英語報刊雜志和網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的投入，開闊學生視野，提高學生學習英語的興趣和熱情。 ，要求從過程教學中獲益。同時，教師應該在閱讀策略上對學生進行指導。突破按統(tǒng)一模式培養(yǎng)學生的觀念，強 調(diào)因材施教，注意發(fā)展學生的良好個性。 三、教學目標 1 、完成模塊一與模塊二，相關配套的練習冊。 四、具體措施 一、高一的學生基礎比較差，所以在課堂上我將盡量運用最簡易的英語課堂語言授課，爭取讓學生能在一定的時間內(nèi)聽懂簡單的英語句子并學以致用。如一進課堂老師說： “It ’s nice to see you again 。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此上課一定 要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。 我將認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作 業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。相對淡化知識系統(tǒng)，強調(diào)運用語言的本事和語感本事的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。 d）英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞。經(jīng)過近一周來的摸底，已基本明白了學生的大致情景： 基礎知識欠帳太多，主要指初中基礎詞匯、短語及語法，但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生 由于基礎知識欠缺較 多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動性。 二、工作重點 培養(yǎng)習慣，打好基礎。所以，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩(wěn)過渡。快班要抓好基礎知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（資料，方法），平行班要抓好尖子生的本事提高基礎知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和基礎補差。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習課強調(diào)學生開口，構(gòu)成讀，背的習慣。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題， 積極開展多種課外活動。 三、具體措施 切實落實好團體備課活動。 減小坡度，平穩(wěn)過渡。 由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。 c） 作文批改要講實效，要調(diào)動學生參與，可先由學生自評或互評，再由教師點評，對其得失進行分析總結(jié)，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作本事。另外還要注意教本和課外閱讀的相關延伸，即課外閱讀和教本具體課文的相關銜接。把握好各個環(huán)節(jié)如： warming up— speaking reading explanation of language points， unit exercises， listening. 讓學生不僅僅學習知識，并且得到本事的培養(yǎng)。這樣，授課就事半功倍。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。在完成教學任務之后我還打算穿插一些脫口秀，繞口令，趣聞，幽默故事，名言名句的模仿等方法來激發(fā)學 生的學習興趣。 3 、多鼓勵，少批評。加強學生的閱讀訓練，且題材要做到多樣化，包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。學生的英語口語能力并不令人滿意，英語口語能力發(fā)展極不平衡，口語水平處于一個相對較低的水平。 (二 )在教學和科研改革中 加強專業(yè)學習和教學研究，促進專業(yè)成長。第二，任務設置的關鍵是把握好“ 度 ” ，讓學生處于一種 “ 跳躍摘果 ” 的狀態(tài)。 6)能力訓練到位。 3)活動到位。