【正文】 畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容，學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校，列入常規(guī)考評(píng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作匯報(bào)如下： 一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定校本教研制度 為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu)，由校長擔(dān)任 組長，教導(dǎo)擔(dān)任副組長，全體教師為成員的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制 。 “ 外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng) ” 本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí) “ 走出去 ”的策略，選派教師到福州觀摩 “ 智慧 .互動(dòng) .成長 ” 語文科名師展示活動(dòng)，回校后，聽課教師撰寫 聽課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流 。課例驗(yàn)證后專題理論如何進(jìn)一步提升，都有待于下一階段的進(jìn)一步研究。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作?？偨Y(jié)、交流、反思教學(xué)情況，思考、研討下次教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂 “ 師徒協(xié)議 ” ，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對(duì)師徒工作進(jìn)行全面考核，并評(píng)定等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想，寫出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。 （九）城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng) __年 10 月第二周開始了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向 ____小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級(jí)語文課《只有一 個(gè)地球》和 ____老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由____老師執(zhí)教的 “ 三生教育 ” 示范課《學(xué)會(huì)合作》； ____小學(xué)送去了由 ____老師執(zhí)教的二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字七》和 ____老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了十分大的提高。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。 三、學(xué)習(xí)師德資料，創(chuàng)新課堂。暖人話語，滋潤心田。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好 的成績(jī)。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法，使自我在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī) 。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足 “ 用活新老教材，實(shí)踐新理念。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。所以，課堂上，我習(xí)慣經(jīng)過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化處理后呈此刻學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更簡(jiǎn)便也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。 多年來，教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)， “ 合作學(xué)習(xí) ” 、 “ 主動(dòng)探究 ” 、 “ 師生互動(dòng) ” 、 “ 生生互動(dòng) ” 等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參與科研課題的研究。它是 “ 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分 析和反省。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了 “ 如何聽評(píng)課，如何撰寫評(píng)課稿 ” 的專題講座，切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉(xiāng)差別。 （七）請(qǐng)進(jìn)來走出去 學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，切 實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》，并在實(shí)施的過程中對(duì)校本教研制度進(jìn)行不斷完善。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái)，做透做實(shí)校本教研文章。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變，課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能積極思考解決問題，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。 三、同伴互助共學(xué)共長 群策群力，集思廣益，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師，他們是學(xué)校的財(cái)富。如，很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒有進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 實(shí)施了教師 ” 三全解 “ 制度。 鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)教研論文評(píng)選 我校教師先后參加了全縣小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學(xué)命題大賽等評(píng)比活動(dòng)，鍛煉了教師。課前進(jìn)行集體備課，課后認(rèn)真交流?；顒?dòng)內(nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點(diǎn)，確?；顒?dòng)開展的針對(duì)性與有效性 ，進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。 組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師各項(xiàng)能力和水平。 本學(xué)年，我校堅(jiān)持 “ 以校為本 ” ，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題 ,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)。同步教研，兩校教師暢所欲言，互相交流，共同進(jìn)步，為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。在 教學(xué)第四自然段 “ 盤古倒下后，他的身體變成什么 ” 這里時(shí)，潘老師采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。本次活動(dòng)由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索 “ 神話故事的奧秘 —— 神勇無比，神奇無限。 二、 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” ，共享城鄉(xiāng)教研 教學(xué)共研是基本途徑。最新學(xué)校校本教研工作報(bào)告 5 篇 教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的教育理念，拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的內(nèi)涵。教師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對(duì)學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。 ” 潘老師讓學(xué)生默讀課文，找出中心句，接著找出中心詞 “ 創(chuàng)造 ” ，引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn) “ 盤古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的？ ” 一步一步深入，帶領(lǐng)學(xué)生由