心理健康青少年學(xué)生性心理發(fā)展與性教育-文庫吧在線文庫
【正文】 于狹窄。 對(duì) 1241名中小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子“性問題”的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，如對(duì)“孩子問：我是從哪里來的？”的態(tài)度。 （ 2）了解青春期性心理發(fā)展的特點(diǎn) 。 我們研究發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生體像煩 惱對(duì)其社會(huì)交往 、 情感平衡性 、 學(xué) 習(xí)積極性 、 自尊等均有消極的影響 。 ④ 愛情具有隱秘性，而友誼可以是公開的行為。 防止早戀的發(fā)生。 ④ 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與異性健康交往 。 ③ 早戀中的青少年具有逆反性和反抗性，如遇阻礙，容易產(chǎn)生羅米歐與朱麗葉效應(yīng)。 （ 3）學(xué)習(xí)有關(guān)法律規(guī)定。 二、性教育內(nèi)容 性生理教育 （ 1）讓學(xué)生了解我們的身體。 二是性教育對(duì)象局限。家長(zhǎng)的態(tài)度分： “科學(xué)型”， “哄騙型”， “回避型”。 （ 3）學(xué)會(huì)與異性正常的交往。 不同發(fā)育
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