美術(shù)教師個(gè)人評(píng)價(jià)怎么寫-文庫吧在線文庫
【正文】 我把這一張大張的人物舞蹈剪影剪好時(shí) ,學(xué)生都不約而同地邊拍手邊大聲叫了起來 :老師太棒了 !老師真了不起 !老師太精彩了 !?? 在這樣的濃郁氛中再講解如何更好地剪出舞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài) ,我還特意加入 拼一拼、擺一擺 一個(gè)活動(dòng)的小紙人的游戲環(huán)節(jié) ,同桌間相互輪流 ,一位做舞蹈姿勢(shì) , 另一位看著同樣的舞蹈姿勢(shì)來拼擺 小紙人 ,接著把擺好的小紙人姿勢(shì)用鉛筆畫下來 ,有困難的學(xué)生可以直接按照小紙人的外輪廓描畫下來 ,這時(shí)我還特別提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)大師馬蒂斯的簡(jiǎn)潔夸 張、線條生動(dòng)的特點(diǎn) ,例如把其中的頭、手、腿或者身體某一部位夸張都可以 .只要畫出來的效果不錯(cuò)了 ,那么后面的剪的步驟就 八九不離十 了 .但是我還提出了一個(gè)學(xué)生意想不到的方法 ,那就是 鼓勵(lì)學(xué)生 ,覺得自己能直接剪的可以嘗試直接剪 ,大師和老師也是直接剪出來的 ,所以線條那么生動(dòng) .這一點(diǎn)主要是教師考慮到有一部分學(xué)生畫人物一直很 頭痛 ,不敢畫或是不會(huì)畫舞蹈的人物動(dòng)態(tài)的學(xué)生可以用鉛筆來描畫外輪廓 ,這樣一來 ,更貼近二年級(jí)學(xué)生生活 ,使學(xué)生更直觀、形象地理解人物的動(dòng)態(tài)美 ,化繁雜為簡(jiǎn)單 ,化枯燥為有趣 ,化 頭痛 為樂于表現(xiàn) .這其中 教師又畫又剪紙 ,始終與學(xué)生保持著情感交流 ,邊引導(dǎo)邊練習(xí) ,邊示范邊操作 ,動(dòng)靜結(jié)合、恰到好處 .將美術(shù)、音樂、舞蹈、語文等學(xué)科相互整合 ,使學(xué)生始終沉浸在豐富多樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中 .在后面的展示環(huán)節(jié) ,主要采用的是集體展示 ,每位學(xué)生都展示在一塊老師事先設(shè)計(jì)好的上海世博會(huì)中國(guó)館情境背景板上 ,并請(qǐng)每組派一位學(xué)生代表來評(píng)價(jià)自己和他人的作品 .最后老師把一些優(yōu)秀的學(xué)生召集到講臺(tái)一起合影 ,每位學(xué)生頭上戴好老師準(zhǔn)備的海寶頭飾 ,做一個(gè)優(yōu)美的舞蹈 pose,師生將此課推到最高潮 ,我順勢(shì)利導(dǎo) ,鼓勵(lì)學(xué)生在上海世博會(huì)舉辦期間多去各國(guó)世博館走走 ,看看 ,體驗(yàn)人類的進(jìn)步和生命力 ,舞動(dòng)世博 ,創(chuàng)造更美好的未來 .整堂課老師的循循善誘 ,親切的話語 ,豐富的眼神 ,優(yōu)美的舞蹈 ,師生的互動(dòng)交流 ,由靜到動(dòng) ,老師的非語言教學(xué)行為運(yùn)用得恰到好處 ,加上老師的自信和自身特長(zhǎng) ,發(fā)揮至及至 ,學(xué)生能在老師的影響下情緒飽滿、心情舒暢地進(jìn)行學(xué)習(xí) ,更充分發(fā)揮出了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性 . 美術(shù)教師個(gè)人評(píng)價(jià)范文三： 時(shí)光如梳，從 20XX 年 7 月參加工作至今已近半年，經(jīng)過這半年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語四年級(jí)和五年級(jí)的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校九年級(jí)的體育課 任務(wù)，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。
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