心理教育年度工作計劃七篇格式2023-文庫吧在線文庫
【正文】 和生區(qū)的配合，共同關(guān)心同學們的心理健康教育。 五、教學目標： 結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓同學們對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。鞏固同學們各方面常識的理解，讓同學們可以進行自我檢測。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩 子的吃苦精神也相對較為薄弱了。 三、具體措施： 根據(jù)學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。 心理教育年度工作計劃篇 4 一、學生心理特點分析 我校五年級有三個班級，男女生比例有點差異，男生比女生多。學習的興趣更為廣泛。 讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。通過《成長教育》，既關(guān)注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，在培養(yǎng)學生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。應對各種突如其來的不測與災害； 幫助學生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。 三、主要內(nèi)容 在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識 。本課程以 _____和 _____為指導，堅持心理和諧教育理念，關(guān)注國內(nèi)形勢的發(fā)展，從案例中體現(xiàn)時代性；根據(jù)目前中職生的心理特點和面臨的實際問題，指導學生正確處理人際關(guān)系，學會競爭與合作，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應當挫折、求職就業(yè)、適應社會的能力，并在其中養(yǎng)成學生自信、自律、敬業(yè)、樂群的 `心理品質(zhì)。 四、教材及教學對 象 根據(jù)學生特點，在教學實際中，將對教材做適當處理，增刪有關(guān)內(nèi)容。本課程在教學過程中必須重視從知識到能力的轉(zhuǎn)換，結(jié)合理論教學，通過典型案例分析、社會實踐活動、座談會、報告會等多種形式完成教學任務，提高教學效果，達到教學目的。 設個別心理輔導 在日常教育、教學中滲透心理健康教育 把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。 讓學生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用 “ 問問別人 ” 的方式，培養(yǎng)學生社會實踐能力。第一單元是面對災難，幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫的知識，學會災難帶給我們的喪失；第二單元是行為規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；第三單元是心理健康，幫助學生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；第四單元是安全自救，幫助學生學會保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；第五單元是珍愛生命，幫助學生掌握保護自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。 學習輔導：圍繞抽象思維發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導學生確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，體驗 “ 一分辛勞一分收獲 ” 的愉悅感、成就感；培養(yǎng)正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進入中學做好心理準備。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。 對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。 二、總的教學要求： 能正確的認識自我，愉快的接納自己。思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，已經(jīng)具備了一定的是非觀念 。教育同學們?yōu)樗酥?，懂得關(guān)心他人。 開設簡易的心理咨詢與輔導。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的同學們，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門。 ” 生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。結(jié)合學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。 值班與預約相結(jié)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1