學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)大全(10篇)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 微笑迎接孩子。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，教育的主體，只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話。努力成為一位優(yōu)秀教師，人民滿意的教師。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。 教師是愛(ài)的 集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤(rùn)著孩子純潔的心田。 第二，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。 這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” 。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。 在這上下一心，共同進(jìn)取的集體里，把課上好是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。其實(shí)這種做法是有失分寸的。我們要做如何與家長(zhǎng)溝通。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)（篇 9） 有人說(shuō)，一個(gè)好老師要愛(ài)學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的生活，有人說(shuō)，一個(gè)好老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，也有人說(shuō)，一個(gè)好老師要學(xué)識(shí)淵博，等等。 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)（篇 10） 光陰荏苒，幾多春秋。人格力量的根，在精神靈 魂；人格力量的形，在實(shí)踐表現(xiàn)。 “ 美麗的鵝卵石不是鐵錘敲打出來(lái)的，而是溫柔的水時(shí)而歌、時(shí)而舞出來(lái)的。 教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)： “ 愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 用粉筆來(lái)耕耘、用語(yǔ)言來(lái)播種、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。在教育學(xué)生的過(guò)程中，除了嚴(yán)格要求外，還要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好而歧視他，有的人對(duì)于愛(ài)學(xué)生的理解可能屈限于讓學(xué)生高興，而忽視了學(xué)生的價(jià)值觀的教育。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力，在平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)中獲得平和優(yōu)雅的心境。 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)（篇 8） 非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽(tīng)取了各位的園長(zhǎng)講座以及經(jīng)驗(yàn)豐富老師的示范課。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后 進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。在我的愛(ài)心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。 二、德育工作 教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是 “ 愛(ài) ” 。 “ 疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的 39。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。教育是一項(xiàng)事業(yè) ，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖， “ 俯首甘為孺子牛 ” 。目前，已進(jìn)行了第一階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了 “_ 市 _縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體 ” 的優(yōu)秀事跡，他們?cè)谏c死的考驗(yàn)面前，恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚?、挺?
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